一章空气氧（全部）新人教版教案

[课时安排]l课时[教学过程](说明)本章复习是在学生自己复习并总结本章知识脉络的基础上进行的，3．应使复习成为提高知识技能，改善学生认知结构的重要手段，(小结)注意审题，加入试剂(采用措施)观察现象，自燃，铁架台，分解反应，制法，燃烧；催化作用，用途为主线将本章所学知识更加系统化，试管，氧气具有氧化性，出示学生总结的本章知识脉络图，酒精灯，燃烧是指发光，同时利用板书(见板书设计)介绍教师总结的知识脉络供学生参考，缓慢氧化，练习以氧气为中心，同时介绍了14个基本概念(见板书设计的编号共14个)，[教学方法]讨论法[实验准备]补充实验：如何检验三瓶无色气体分别是氧气，催化剂；物理变化，性质，知识脉络(见板书设计)(讲解)通过总结我们不难看出本章是以氧气为重点，否则点不燃，放热的化学反应现象，(实验)先回答解题思路及检验方法后，利用投影讲评，用带火星的木条即可，一，利用对比的方法可加深概念的理解，焰，磷，根据题目要求用最简便方法，增长能力，玻璃导管，2．本章列入教学大纲的基本概念共十四个，化学性质，镁，讨论如下几个问题，(提问)4．在点燃的条件下氧气都能跟哪些物质发生氧化反应?(板演)碳，也有的概念是相辅相成的，再进行操作，氮气，(提问)2．若检验一瓶无色气体是否是氧气应怎样操作?(追问：跟鉴别气体有什么不同?跟验满有什么不同?)(小结)要证明一瓶无色气体是氧气，记忆和应用，根据现象得结论，(提问)1．实验室怎样用最简便的方法区分：氧气，二氧化碳和空气(出示三瓶无色气体)，这些概念不是孤立的，如：氧化反应，有的是相辅相成的，[教学重点]氧气的实验室制法和性质，单孔塞，加热的一般小于500℃；点燃是条件，二氧化碳，磷在氧气中燃烧的现象6)(小结)描述燃烧现象的程序：(1)光，(提问)3．氧气能使带火星(燃着的)木条燃烧得更眨，如：物理变化，有的是相互依存的，(3)生成物色，物理性质；化学变化，点燃时可燃物必须达到着火点，说明氧气具有什么性质?(小结)讨论后小结：氧气在一定条件下能跟许多物质发生氧化反应同时放出热量，通过复习可进一步加深对这些概念的理解，蜡烛跟氧气反应的文字表达式，空气(或氧气，橡皮管，(提问)5．出示下列仪器(烧瓶，即能一步检验的就不能用两步检验；解答关于几种气体的鉴别(区别)题的解题思路：根据特性选试剂(措施)，色，燃烧”，爆炸，将总结得比较好的图，味的描述，约占全书概念的1/5，硫，态，以氧气的存在，条理化，点燃，因此使木条燃烧更旺，空气)，若区别两种以上气体用燃着的木条，正确运用：“加热，(2)放出热量，化学变化；物理性质，硫，记忆，二，三，第一章复习课[教学目标]1．通过复习使学生将本章知识进行整理和小结，氧化性；氧化剂，化学性质；化合反应，(同时口答：碳，铁，集气瓶，