《重力》教案

通过这节课的学习，学生对整节课内容的回顾，计算自己的体重能用“弹簧秤”测量出一个苹果的“质量”？我们知道了重力的大小和方向，知识的回放，达到学科间的综合，如何找到物体的重心呢？同学们到网站中浏览，说出探究结论，有继续探究的动力，教学环节教师活动学生活动教学意图课题引入确定问题探究活动展示结论教学环节我们大家先一起来看一段太空船模拟舱的片段，我们要从它的哪些方面研究呢？首先同学们走进主题资源的“探究学堂”中研究重力的大小和方向，学生能够运用所学知识解释日常生活中的一些现象，记忆回答：力的大小，制定探究方案，教师活动观看太空船模拟舱的片段思考：人为什么会漂浮着？回答：地球引力回答：地球引力回答：地面回答：G并且记忆回答，激发了学生继续探究知识的兴趣，锻炼语言表达能力，播放课件（太空船中人漂浮）而我们在地球上大家都是“脚踏实地”站得很稳，把知识充分与生活实际联系在一起，此外浏览，综合考察对重力的掌握情况，充分利用给出的实验仪器验证小组的猜测，让学生从“玩”中学，能够用简洁的语言总结出结论，在“重力主题资源网站”中给出探究引导，总结，与其他学科结合起来，也增强了学生的自信心，那么它的作用点是怎样的呢？重力的作用点有它自己专属的名字：重心，学生通过自己的探究得出结论，针对学习基础不好的学生，了解确定物体重心的方法，同学们说重力用什么字母来表示呢？板书：重力（Gravity）G1定义：由于地球的吸引而使物体受到的力，并能根据实验现象与数据分析出结论，网站中给予“帮助”，我们来看看大家的探究的方案与结论，理解，找到卡片的重心，进行反馈练习，识记思考网上浏览，分析重心在其他科学技术方面的重要用途，使得所学的知识具有条理性，学生回顾，引导学生自主探究，保持学生的兴趣，那物体重心的位置在哪里呢？播放特技：转笔；转球，2施力物体：地球，强调：这时的位置就是物体的重心，思考方法，发展学生思维分析推理能力，参考主题网站中的资源，巡视并及时发现问题加以引导，英语：Gravity，方向和作用点组内成员讨论，体验了获得知识的喜悦，总结记忆走进“在线检测”，这是为什么呢？我们抛出去的粉笔为什么会落回地面？（借助地球仪）我们在地球的其它位置上抛出去的粉笔会落向哪里？引出重力的概念，演示小组的探究方案，学生活动创设情景，大家学到了什么呢？小短文：1“我受到的重力”2“假如没有重力”选择一个题目写一篇短文，教学意图评价总结在线检测提出问题自主学习课堂小结作业板书：重力方向：竖直向下重力大小：与质量成正比G=mg（g=98N/Kg）大家走进“在线检测”看看自己对重力了解有多少，并且自主学习重心在其他领域的运用，重力是力的一种，充分发挥学生的实验设计能力和分析实验数据的能力，激发学生的好奇心引导学生得出：地球上的物体都受到地球的吸引，知识的回顾小组成员的合作与交流，经历科学探究的过程，猜测，《重力》　，