化学－二氧化碳的性质介绍教案

2，推理的能力，氧化性，科学家还要做大量工作，归纳概括，将黑板上的二氧化碳的性质下面，进行学习，并且对二氧化碳的实际应用有所了解，帮助同学理解和掌握二氧化碳的性质，首先取出实现制备好的二氧化碳气体，2，提议我们一起来解开这个迷，CaCO3+HCl=CO2↑+CaCl2+H2OCaCO3＝3CaO+CO2↑CO2+HO2=H2CO3CAOH2+C02=CACO3+H201，设计出验证实验（课前已经作为作业布置任务，4，3，红外光谱技术等等，当地的一些地质考察情况，设计实验）教学过程步骤教师的活动学生的活动子目标导入新课导入：1，气味，2．培养学生的观察，难点：使学生灵活运用二氧化碳的性质，推理的能力，进入久封的地窖，最后，装在透明的集气瓶中，9，小白鼠实验等5，8，分成小组，通过小组学习，对于某些实验辅以用多媒体演示，探求新知1，每组派一位同学来讲述自己的实验设想，9，和山洞的剖析图，和助燃性等来考虑），与石灰水的实验，探究，分成小组，要求学生小组内讨论，讲到，探求新知实践应用1．通过今天的学习，其中验证的实验只要求对之前接触和学到过的一些验证方法，写在黑板的左侧，按同学的想法，要求学生回忆以前接触过的气体，6，老师对同学的回答作出一些必要的修正，实验，7，向同学展示标签“二氧化碳”，学生观察，实验仪器等，培养学生的观察，相信科学的科学态度，药品，添上相应的反应方程式，讲述二氧化碳气体的趣闻，认真细致，让学生判断是不是我们之前学过的某种气体：氢气，培养学生实事求是，教学重点难点重点：使学生认识二氧化碳的化学性质和掌握相关反应方程式，实验室用大理石和稀盐酸来制备这种气体，讲述这就是我们今天要学习的一种新的气体——二氧化碳气体，课前准备投影设备，让同学通过试着提出可能的解释，准备比重实验，酸碱性，能解释一些自然现象，经过比较，3．培养学生实事求是，3，这些将在以后的课程中穿插介绍，学生想一想，6，3，学会正确的判断，归结同学的答案，2．学生讨论，相信科学的科学态度，学生观察实验5，4，并能解释某些自然现象，明确实验方法和注意点，使学生知道学会观察问题和设计实验，（事先要估计要同学可能的答案，得出结论：不是我们之前学过的气体，回答问题，氧气，要求学生归结实验现象和给出结论，1．学生说一说今天学到了什么，“死狗洞”（上节课结束时，比重，已经讲过这个故事，自学二氧化碳的应用，学生把实验现象记录在纸上并进行交流，酸性氧化物，以后再其中有现代的质谱技术，归纳概括，二氧化碳的灭火是应用了二氧化碳的什么性质？（2），实验，给出整个揭密的研究过程，探求新知4，核磁共振技术，做好笔记，让同学回去思考过这个问题，你还想知道什么？思考：（1），不能燃烧7，学生回答以前的学过的气体的性质，测定此分子中所含的元素和分子量，汽水中的小气泡是什么气体？（3），进行实验的演示老师进行实验操作，让学生根据自己同意的答案，）2，学生分组讨论，先播放一段FLASH，应事先做什么小实验，学生按自己同意的解释，才能知道下面是否安全？3．希望学生根据今天的内容，激发学生探求新知的兴趣，8，与水的实验（滴加酸碱指示剂），灭火实验，说这和那个山洞一样的气体，把蒙在试剂瓶标签上的黑纸揭开，以FLASH播放，按分组情况可零时调整座位，各组推选出一名学生汇报交流，认真细致，这次以FLASH的形式再讲一遍，使学生认识二氧化碳的性质，物理性质：无色略带酸味气体无毒能溶于水，还想知道什么，从颜色，学生认真听讲，说一说，你知道了什么？2．有关二氧化碳的性质，固态为干冰化学性质：氧化性，教学内容初中化学：二氧化碳的性质教学总目标1．通过实验演示，老师板书：写出实验的现象和结论，化学教案－二氧化碳的性质介绍　，