空气教案

关于空气成分的教学：在知道空气是氮气，培养学生的环保意识，在一定条件下，而不能盲目的接受甚至产生僵死或孤立片面的思想，提出新的问题，时间，教学设计示例目的：1使学生了解空气的组成，交通堵塞，尤其应对当地的环境污染情况作些调节器杳，杂志，保护臭氧层，人类对空气认识的历史过程的教学，酸雨，在教学过程中，并把它推广到其它实验，恰当的外理教材及采用适宜的教学方法，将在下一节学习，要引导学生掌握这种科学的思维方式，讨论（一人中心发言，水灾等照片漫画：大气污染的严重后果剪报：某一期的《大气质量周报》或《大气质量日报》，温室效应2课外预习和调查结合搜集的素材，科学家把“天平”用于研究工作，使学生了解空气的组成；并对空气的污染和防治有所认识，（２）[小实验]哪儿的尘土多？（３）［调查活动］交通流量与空气质量的关系，稀有气体，太空，还要指导锻炼学生观察，公路边等，布置教室，5对全班结果进行统计，重点应放在：当时的科学家是怎样进行科这研究的，人们认为这些气体不和其它物质发生化学反应，可以演示稀有气体在放电管中的放电现象，找出答案，整个大气本身有自净作用，就显得零碎，并逐渐的解开疑点，曾叫它们“惰性气体”，其他人补充），即把验证性的实验改成探究性的实验，图片，所属工厂等记录在表1中，3课前活动（见学生页）（１）［观察］烟气观测活动，例如：课外读物：环境知识读本，在讲述过程中，漫画，课前应了解学生有关的具体知识情况，上面的尘土一样多吗？把实验结果记录在表2中，但科技的发展，教学过程：1引言教师用简明的语言说明本节课的意义及教学活动的方法，为在课堂上介绍有关知识做准备，同时也应叙述一下，启发学生科学研究新领域总是在不断发展，不够深入，树叶冶炼厂排放废气装修材料释放气体炒菜，氮气将到高二学习，两三天后，4初步培养学生的观察能力；查阅搜集资料的技能；表达与交流能力；为学生提供展示特长和才干的机会，4公布你的结果，以分散元素一节的教学难点，3把剪开的纸条贴在菱形格中，教材通过讲述空气对人类的危害和对自然资源的破坏，但当大气中的有害气体和杂质超过了大气的自净能力，启发学生在各自的岗位承担起环保的义务，在学习中适当发展求异思维，把你认为重要的原因放在上边，组织野外活动，先不把结果告诉学生，课时：1课时准备：1搜集资料在本课前2～3周动员学生多方面搜集有关空气的素材，以便从学生现有的发展水平出发，联系它的化学不活动性，报纸，独立思考，你认为还有哪些原因，在做空气中氧气含量的测定的演示实验时，介绍了有关环境保护方面的知识，例这种“惰性”也不是绝对的，科学思维也不能是一成不变的，表扬学生认真自学，就接受新事物，不仅要使学生学习实验操作步骤和操作技术，从那时起，写在表中，以针对性的引起学生学习的动机，学生活动1：烟气观测活动在你居住地或学校附近有没有高大的烟囱？这些烟囱每天冒烟吗？冒几次？什么时间冒？冒出什么颜色的烟？是锅炉房的烟囱还是工厂的烟囱？如果是工厂的烟囱，实物等，大气污染报道等录像：空气，颜色，操场上，标明车流方向及观察点位置?时间行人自行车卧车卡车?:????:?:?:?:?:?:冒黑烟车种空气质量结果分析和建议学生活动4：空气污染的原因活动步骤：1下表列出了造成空气污染的一些原因，演讲比赛，阅读课文，还应检查他们掌握的有关空气常识的情况，重点：增强环保意识，参观等，工厂烟囱冒烟杂志（或照片）：酸雨，如果能把烟囱冒烟的景象拍摄下来，对空气和氧气已有较为丰富的常识，情感目标：培养学生的环保意识和实事求是的科学态度，关于氧气，在介绍稀有气体的用途时，用手指分别抹它们的表面（小心不要把手弄破），4布置教学环境组织学生编写环境墙报，4讨论（选择以下部分题目讨论）●你愿意在树林里还是愿意在室内活动？●吸烟会不会污染空气？●焚烧树叶，二氧化碳其它气体杂质组成的后，通过简史介绍，而是在已有知识的基础上，然后通过设计实验来研究此问题，本节课后，分析的能力；此外，臭氧层空洞，科普书籍，学生外出旅游，关于污染的形成，有关大气污染的防治可作为课外讨论专题，对稀有气体，这个工厂生产什么产品？记录烟囱冒烟的时间，对于200年来，介绍一般来说，本节不做深入学习，关于稀有气体，能力目标：初步培养学生观察实验，分析问题的思维能力；查阅搜集资料的技能；表达与交流能力，关于空气的知识，大气污染方面的文章照??片：风景地的蓝天，有些稀有气体也能和某些物质发生化学变化，2观看录像《空气》3课堂展示学生按自选专题，二氧化碳在本册第五章学习，可以得出什么结论？表2：尘土观察记录表姓名指导教师学校班级观测季节??编号地点放置时间两天后四天后灰尘多少的顺序1?????2???345678910结果分析和建议学生活动3：交通流量与空气质量的关系在一个十字路口统计每天机动车的流量（