盐类的水解教案

KNO3，分析NH4Cl溶液显酸性的原因，消耗了溶液中的H+，产生更多的H+，玻璃棒，使水的电离平衡向右移动，Al2(SO4)3，教学方法启发式实验引导法教学过程[提问引入]酸溶液显酸性，写出有关反应的离子方程式，pH试纸，（通过示范说明操作要领，2．用pH试纸检验NH4Cl，盐溶液的酸碱性与生成该盐的酸和碱的强弱间有什么关系，CH3COONa，（2）只有弱酸的阴离子或弱碱的阳离子才能与H+或OH－结合生成弱电解质，[板书]2．强酸弱碱盐的水解[讨论]应用盐类水解的原理，建立新平衡时，（3）盐类水解使水的电离平衡发生了移动，NaCl溶液的酸碱性，若该盐能水解，不会破坏水的电离平衡，（2）一般盐类水解的程度很小，[学生小结]盐的组成与盐溶液酸碱性的关系：强碱弱酸盐的水溶液显碱性强酸弱碱盐的水溶液显酸性强酸强碱盐的水溶液显中性[讲述]下面我们分别研究不同类盐的水溶液酸碱性不同的原因，叫做盐类的水解，[学生小结]NH4Cl溶于水时电离出的NH4+与水电离出的OH－结合成弱电解质NH3·H2O，建立新平衡时，反应方程式中要写“”号，所以强酸强碱盐不能水解，3．培养学生的实验技能，NaCl，盐类的水解（第一课时）教学目标1．使学生理解强碱弱酸盐和强酸弱碱盐的水解，蒸馏水，（1）KF（2）NH4NO3（3）Na2SO4（4）CuSO42．在Na2CO3溶液中，KNO3溶液的酸碱性，对学生进行科学态度和科学方法教育，并使溶液显酸性或碱性，写出其水解反应的离子方程式，c（H+）＞c（OH－），[学生小结]由于NaCl电离出的Na+和Cl－都不能与水电离出的OH－或H+结合生成弱电解质，以第一步为主，[板书]（2）Na2CO3的水解第一步：CO32－+H2OHCO3－+OH－（主要）第二步：HCO3－+H2OH2CO3+OH－（次要）[强调]（1）多元弱酸的盐分步水解，Al2(SO4)3，盐类的水解1．强碱弱酸盐的水解[讨论]（1）CH3COONa溶液中存在着几种离子？（2）哪些离子可能相互结合，水解产物很少，教学重点盐类水解的本质教学难点盐类水解方程式的书写和分析实验准备试管，NH4Cl，具体内容由学生填）[巩固练习]1．判断下列盐溶液的酸碱性，[讨论]分析Na2CO3的水解过程，也不发生分解，通常不生成沉淀或气体，消耗了溶液中的OH－，[讨论]由上述实验结果分析，对水的电离平衡有何影响？（3）为什么CH3COONa溶液显碱性？[播放课件]结合学生的讨论，使水的电离平衡向右移动，[讨论]以NaCl为例，2．培养学生分析问题的能力，利用电脑动画模拟CH3COONa的水解过程，产生更多的OH－，CH3COONa电离出的CH3COO－和水电离出的H+结合生成难电离的CH3COOH，（5）盐类水解是可逆反应，说明强酸强碱盐能否水解，[讲解]CH3COONa溶于水时，也不把生成物（如H2CO3，生动形象地说明CH3COONa的水解原理，[板书]一，酚酞试液，并强调注意事项）[学生实验]用pH试纸检验CH3COONa，从而使溶液显碱性，[板书]（1）CH3COONa的水解CH3COONa+H2OCH3COOH+NaOH或CH3COO－+H2OCH3COOH+OH－[小结]（投影）（1）这种在溶液中盐电离出来的离子跟水所电离出来的H+或OH－结合生成弱电解质的反应，NH3·H2O等）写成其分解产物的形式，碱溶液显碱性，因此其溶液显中性，盐溶液是否都显中性？[演示]1．用酚酞试液检验Na2CO3溶液的酸碱性，c（OH－）>c（H+），（4）盐类水解反应是酸碱中和反应的逆反应，并写出有关的离子方程式，从而使溶液显酸性，使学生会透过现象看本质，[总结]各类盐水解的比较盐类实例能否水解引起水解的离子对水的电离平衡的影响溶液的酸碱性强碱弱酸盐CH3COONa能弱酸阴离子促进水的电离碱性强酸弱碱盐NH4Cl能弱碱阳离子促进水的电离酸性强酸强碱盐NaCl不能无无中性（投影显示空表，A．c（Na+）＝2c（CO32－）B．c（H+）＞c（OH－）C．c（CO32－）＞c（HCO3－）D．c（HCO3－）＞c（OH－）[作业布置]课本习题一，二，在书写离子方程式时一般不标“↓”或“↑”，有关离子浓度的关系正确的是（），Na2CO3，三盐类的水解　，