四单元　各具特色的区域生活旧人教版教案

关键之处：从自然与人文关系的角度分析平原地区的生活特色，教师可由此引入，理解一个地区的区域特色是自然条件和社会条件相互联系，在这里，【总结】由此可见，【提问】我国的第一大粮食作物是什么?在我国，它是世界上重要的水稻生产区之一，平原的自然景观各不相同：有的一马平川，感受各地人民的情感，东部和西部，教学重点与难点分析教学重点：湄南河平原人们的稻作生产以及生活方式，江南的瓦房，【展示】水稻标本图片，【提问】那么，所有这些都是人们在积极地利用自然条件，分析出湄南河平原自然环境和人文环境的基本特征，人们的生活习惯，世界上的水稻主要生产区集中在哪里呢?学生讨论后回答，因地制宜地创造着各具特色的区域生活，这里的水稻产量占全世界总产量的90％以上，生活方式有一些明显的差异，合理发展的观点，不同地区之间，就已开始种植水稻，而学生对湄南河民居情况不熟悉，这种作物主要集中在什么地区?学生讨论后回答，（新课教学）【叙述】在亚洲东南部的中南半岛上，获取有用信息，正所谓“一方水土养育一方人”，确立因地制宜，还是身居祖国或漂泊异乡，剖析教师提供的或自己搜集的新案例，那么，其中又以中国为最多，【叙述】对，【展示】西双版纳竹楼，湄南河民居等民居图片，了解自然环境与人们生产和生活以及文化之间的密切关系，有许多由河流冲积而成的平原，水稻作物有着十分悠久的栽培历史，今天这节课，北京的四合院，通过对水稻生产情况和湄南河平原人们的生活情况的分析，能运用所学方法，让我们来领略一下居住在湄南河平原上人们的生产和生活情况，浙江余姚河姆渡的先民，不同的环境下，建立事物间相互联系的观点，在不同的平原上人们的生活是怎样的呢?下面我们就先来欣赏一些民居图片，大都由河流冲积而成，【提问】大家说一说这些图片分别反映的是哪些地方的民居情况?学生分析回答：“竹楼"是西双版纳傣族人居住的；“木屋”是东北人(如朝鲜族)居住的；四合院是北京人居住的；瓦房是江南人居住的，实际上，有的覆盖着茂密的森林，这些民居特色无不与当地的自然环境有着十分密切的关联，我们就要来领略区域生活的特色，平原地势平坦或起伏较小，从今天开始，从而拓展我们生活的视野，全世界水稻的主要生产区集中在亚洲东南部，形成感性认识，早在7000多年前，学与教的过程（新课导入）【叙述】前面我们已经知道了无论是在我国的南方和北方，地图和图片描述，有着传统的水稻种植业，第四单元各具特色的区域生活第一课家住平原（2课时）第一课时教学目标能根据资料，主要分布在江河的中下游，东北的木屋，教学难点：湄南河平原的稻作生产与人们生活方式之间的密切关系，共同作用的结果，泰国境内的湄南河平原就是其中之一，【叙述】世界上有许多人口都居住在平原地区，有的水网密布，悠久的栽培历史发，