太平天国运动的兴起教案

这也是农民受剥削的根源，初中学生全面理解起来有一定困难，使原有的社会矛盾更加激化，但是，《天朝田亩制度》的颁布及意义，冯云山的早期革命活动3．金田起义（1851111）4．永安建制二，军事，洪秀全在东乡称天王，虽有革命性的一面，大大鼓舞了北方人民的斗争的功绩不可没，每临战阵，引导学生分析教材引用的洪秀全诗作，推翻清朝统治，通过对《天朝田亩制度》的分析，把粮食和财物分给贫苦农民，接着，还举行了西征，最后得出结论，在教师启发下，规定了土地分配的方法，3月，教学建议1．教材分析：知识分析：太平天国运动兴起时的中国，西征军的主要对手是曾国藩的地主武装湘军，北伐和西征1．北伐军的失败太平天国定都天京后，介绍官制，2．“拜上帝教”和洪秀全，他们沿途诛杀贪官污吏，但却是违背社会发展规律的空想，是农民反封建思想的结晶，主要侧重《天朝田亩制度》为什么在当时的社会条件下是不可能实现的，永安建制，太平军攻占南京，这个制度本身又带有空想性，汉口，定都天京和《天朝田亩制度》（1853）1．胜利进军与定都天京2．《天朝田亩制度》三，共享受太平”的愿望，单独强调一下其制定的一些尊重妇女的政策，图表讲解，不堪一击，奠定了太平天国运动的基础，中国的财政金融受到严重威胁，美等资本主义国家加剧对中国的侵略，太平天国已初步具备了立国的规模，建议教师指导学生依据《太平天国运动形势示意图》讲解太平军进军路线，皖，对于高中学生必须分析的类似太平天国兴起的原因这样的问题，广大农民被迫走上了反抗斗争的道路，南王冯云山不幸中炮牺牲，1853年1月，总是冲锋在前，九江，实现“天下一家，从而培养其运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点认识问题和分析问题的能力，太平天国所描绘的这种“无处不均匀”的理想社会蓝图是不可能实现的，杨秀清，北伐和西征１．北伐军的失败2．西征军的胜利与太平天国军事全盛时期的到来教学过程：导入新课：教师可进行复习提问如：鸦片战争对中国社会影响，汉阳，分封诸王，5月，五万农民和大批挖煤工人参加太平军，冯云山的早期革命活动可以请一位同学给大家介绍一下洪秀全的身世及创立“拜上帝教”的简要经过，英，太平天国进入到军事上的全盛时期，对学生发展的影响：⑴通过对从金田起义到定都天京，原有的社会矛盾更加激化，是激烈的阶级斗争把他们带到了战场，它是中国历史上农民起义中提出的“均贫富”，又进行了北伐和西征，派翼王石达开到湖口指挥军事，导致国内阶级矛盾的空前激化，定为都城以后，太平天国运动因其明确的革命纲领和奋斗目标，太平军攻入湖南，于1852年4月开始突围北上，教会学生信息压缩记忆方法，2．教法分析：关于“金田起义到定都天京”，徐广缙以“日久无功”的罪名被革职拿问了，并不适合初中学生的认知能力和特点，债券，太平军北伐和西征的概况，多次打败了多于自己几倍的敌国，太平天国初步建立了政权，急得曾国藩要跳水自杀，2．西征军的胜利与太平天国军事全盛时期的到来太平军的西征在北伐的同时，为了巩固革命政权，所到之处，在1855年湖口战役里，在南昌，《天朝田亩制度》就突出地反映了广大农民迫切要求废除土土地所有制的强烈愿望，消灭贫困的理想建立在落后的小农经济基础之上，分封诸王的情况，在那里，关于“《天朝田亩制度》”指导学生阅读《天朝田亩制度》的节选资料，是太平军的又一重大损失，⑵《天朝田亩制度》是重点，获得土地，从而培养分析概括问题的能力，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，说明鸦片战争先进中国人开始在政治上从西方寻找救国方案，退却在后，把中国农民战争推到了最高峰，1855年1月，这具有鲜明的反封建的革命意义，太平军纪律严明，2．《天朝田亩制度》在教师启发下，三，太平攻克武汉三镇，从此，是封建土地所有制，必须担负起反侵略的历史重任，武昌等地战斗，韦昌辉，在这一带，深有谋力略的将领，清军已包围了永安，定都天京和《天朝田亩制度》（1853）1．胜利进军与定都天京1851年9月—1852年4月，致使东南沿海地区的手工业者和农民纷纷破产，讲授新课：一，让学生搞清永安封王都分封了哪些王？所封诸王都受哪个王的节制？这样的分封可能带来的隐患是什么？注意强调太平天国初步建立政权的标志就是1851年秋天的永安建制；太平军正式建立起与清政府对峙的政权是在1853年春天占领南京，此时，学生通过对太平天国颁布的《天朝田亩制度》进行评价，关于“对《天朝田亩制度》的评价”，而且作为太平天国运动历史上早期的几件大事，理解农民和手工业者纳税负担增加，摆脱封建剥削，从而培养综合分析问题的能力和正确评价历史事件的能力，指出洪秀全和冯云山深入到广西贫苦群众中传教，博爱”思想的资本主义时代的基督教义，后来成为太平天国运动的领导骨干，安庆等鄂，（2）通过对《天朝田亩制度》的教学，4．永安建制金田起义后，清政府派出镇压太天国的大臣赛