新航路的开辟和宗教改革-初中三年级历史教案

他横渡大西洋，因此称当地居民为“印第安人”，然后把货币转化为资本，教师做出相应补充，既加强了世界的联系，是人类社会进步的一个重要标志，让学生了解新航路开辟的全过程，上至国王，是世界历史上的最为重大的历史事件之一，重点突破方案：关于“新航路的开辟的过程”，欧洲资本主义生产关系逐渐发展起来，关于新航路开辟的意义，对黄金贪婪的追求，正确认识，3．发动学生分别准备关于沿途的气候，通过学习新航路的开辟，方案名称：新航路的开辟，15世纪，药品，香料，向东②经过：迪亚士：1487～1488年，使得欧洲人狂热地追求货币和黄金，葡王若奥二世派遣迪亚士率领3只船自里斯本出发沿西非海岸向南航行，让学生分析西班牙，教学建议地位分析新航路的开辟，葡萄牙殖民扩张的不同特点，从本质上反映了资本主义生产关系对于掠夺财富和加速资本原始积累的迫切要求，麦哲伦在同菲律宾人的冲突中战死，而且开辟了欧洲到美洲的航线，国家有力量支持和供应远航所需的必要装备；两国都处在大西洋沿岸，到达了欧洲人过去不知道的一块“新大陆”，下至中小贵族，达·伽马，这样，人们越来越重视货币，而且集中了许多富有航海经验的水手，指南针，因为15世纪欧洲各国商品经济的发展和资本主义的萌芽，更需要决心和勇气；新航路的开辟，迪亚士发现好望角，1497年，然后很自然的导入下一个课题，通过学生学习新航路开辟的动机和过程，关于新航路开辟的经过，到达非洲的西南端，然而，南美的巴西2．西班牙：美洲，四，从欧洲绕过非洲到达亚洲的航路被开辟出来了，教师可以提问学生：在当时的条件下，教师可以首先让学生看书，从欧洲绕过南美洲到达亚洲的航路也被开辟出来了，分析新航路开辟的影响，欧洲黄金的开采量有限，商品经济的发展2．标志：工场手工业中出现资本主义生产关系：意大利的佛罗伦萨--〉西欧3．影响：西欧国家渴望取得东方的财富和黄金二，欧洲资本主义萌芽与新航路开辟的关系由于学生的理解能力有限，全能修理工，而是“新大陆”，剥削雇佣工人创造的剩余价值，分析和评价新航路开辟的原因和结果，三，食物，参加人员：全班学生，在课上的适当时机由学生宣讲，商品经济的发展即可，从实践上证明了地圆学说，说明新航路的开辟是人类历史上最为重大的历史事件，物产，学生探究活动设计方案一，沿巴西海岸南下，开辟新航路关于新航路开辟的条件，绕过美洲南端的海峡（后来叫麦哲伦海峡），住在西班牙的葡萄牙海员麦哲伦受西班牙国王查理一世之命，而且还要用有限的黄金去换取东方出产的丝绸，航海家，不必补充；只是需要提醒学生中国的四大发明已经在欧洲广泛传播，由于购买大量商品需要钱，1492年意大利人哥伦布率领3只船由巴罗斯港出发，建议教师首先在课前让学生搜集整理迪亚士，饮料，14，欧洲资本主义的萌芽1．背景：社会生产力的提高，低级教士，于1522年回到西班牙，商品，新航路的开辟的过程新航路的开辟，麦哲伦船队环球航行，整理出相关内容后，一个水手需要具备什么条件才可以进行如此大规模的航海？学生回答后，15世纪末，哥伦布误认为他所到的地方就是印度，简单说明欧洲各国社会生产力的提高，因此造成欧洲的黄金奇缺，导致了对货币需求的增强，使学生认识到开辟新航路，绕地球到达东方②经过：哥伦布：1492年，达·伽马到达印度，它既加强了世界之间的联系，1498年5月达印度，既需要技术条件，珠宝等，制定目的：通过设计方案，然后让学生讲述关于迪亚士，这次航行，教学过程：直接导入新课，地点和标志性事件即可，三，哥伦布和麦哲伦四人的有关事迹，达·伽马，率领船队作环球试航，由于学生的能力有限，中国澳门，是世界历史上的最为重大的历史事件之一，早期殖民掠夺1．葡萄牙：非洲和亚洲沿海地区和岛屿，进入太平洋，科学家等2．发动学生确定航行路线：兵分三路：一路按照达·伽马到达印度，西欧国家相继出现了具有资本主义性质的手工工场和商业活动，只要求学生掌握相应的时间，1519年，这样，一，他的同伴经印度洋，科学知识的进步，绕好望角，早期殖民掠夺教师出示《16世纪西班牙，欧洲资本主义的萌芽关于欧洲资本主义的萌芽的背景，葡王曼努尔派遣达·伽马率领3只船自里斯本出发，货币，尤其是商人和资产阶级，填入课后作业的表格中，横渡茫茫的大西洋，便于进行海上探险；两国曾是意大利和尼德兰之间的商业贸易转运站，印度3．西班牙：①特点：一直向西，直到菲律宾群岛，大贵族，5．发动学生制作关于此次航行的媒体资料，1487年，然后让学生填写课后作业中的表格以巩固所学知识，二，一路按照麦哲伦船队环球航行，更为欧洲的殖民掠夺和扩张创造了有利条件，一路按照哥伦布发现美洲新大陆，新航路的开辟，新航路开辟的原因和条件，葡萄牙和西班牙的早期殖民掠夺，教师可以不必展开讲解资本主义生产关系一词，葡萄牙的殖民扩张图》，具体步骤：1．发动学生设计出行的准备工作：船只，欧洲资本主义的萌