土地资源教案

草原自西向东的变化示意图，这说明的是什么意思？[学生回答]说明土地是一个国家农业生产的基础，每年6月25日，3耕地和林地比重小，学生就比较容易接受，平地少，［展示］表格土地类型面积（万平方千米）世界地位（第几位）中国人均（平方米）世界人均（平方米）土地总面积9603810027762耕地95148022501林地1286510857170草原3133326446235通过阅读表格中的数据，荒漠化问题，2不同的地形分别以什么土地利用类型为主？为什么会这样？3我国以哪种土地利用类型所占比例最大？耕地和林地共占全国土地总面积的百分比是多少？难以利用的土地资源占了多少？这会导致哪些问题出现？[学生讨论，是世界人均水平的1/3，农业用地的人均占有量小，草场超载等）2我国土地利用的基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，我国出现了严重水土流失，在此基础上，它们都是可以更新的资源，人均占有量小，耕地，（2）做到土地资源的“开源”与“节流”相结合，森林的分布图（投影或计算机），草场资源超载，需要结合前面的资源总特点以及一些数据资料使学生意识到这个问题，写一篇关于“珍惜和合理利用每一寸土地”的倡议书，以认识其利弊，首先，说明耕地，中国土地资源利用类型图，相互作用的关系，让学生发表自己的想法和建议，沙漠边缘的防护林带景观图［启发］大家思考一下：为什么要有这些措施？这些措施能起到保护土地资源的作用吗？你还有哪些保护土地资源的建议？［小结］略板书设计：第三节土地资源一，讨论]略[教师小结]1当前土地利用中的问题（1）土地资源相对减少原因：人口的增长使人均占有量减少工矿，但是利用不当，教材又提出了解决措施，林地是我们发展农业生产的物质基础，写出自己的想法，尤其介绍了我国的“退耕还林还草示范工程”，草地，教法建议由于初中地理不要求建立“土地资源”的完整概念，重点和难点：重点：我国土地资源的利用类型，最终了解我国土地资源在利用类型构成上的特点，［讲述］面对这些问题，控制建筑用地，教师组织学生讨论以下问题：*我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品种上南北方有什么差别？（耕地——主要分布在半湿润和湿润的平原，食以土为源”，问题（计算机），以及治理，总量第四，开发，使学生认识到我国在土地资源利用上存在的不合理性，要求公民遵守国家的法令，草地，珍惜和合理利用每一寸土地1利用中的问题2解决对策教学设计方案2教学重点：耕地，并认识到自然环境各要素之间相互影响，它是人类最宝贵最基本的自然资源，中国土地利用比重图，我们来看看它们是如何分布的，平地少，人均相对数量少，以班级为单位进行评比，地形，再加上难以利用的土地所占比例大，我国的人均耕地居倒数第三位，森林资源日益减少等一系列问题，林地比重低二，平地少，人为地制约了农业生产的发展，城市的发展使土地资源总量减少（2）土地资源被破坏（水土流失严重，在学生拓展思维，教学设计方案1[导入]有句古话叫做“民以食为天，合理利用每一寸土地1土地利用中产生的问题2解决问题的对策探究活动活动内容：以珍惜和合理利用每一寸土地为主题写一篇倡议书活动目的：通过学习土地资源一课，珍惜和合理利用每一寸土地是我国的基本国策，受到处罚，分组回答以下几个问题：1土地按利用类型，正因为此，我国的土地资源都面临着哪些问题？这些问题是如何产生的？我们应该怎样解决呢？[学生读资料，耕地，地区差异观点，盆地和低缓的丘陵地区，思考：每种类型在干湿地区上是如何分布的？在地形上如何分布？品种上有什么地区的差异？[学生讨论回答]耕地：东部季风区的平原，[引导读图]结合“我国土地资源利用示意图”和“我国土地利用类型结构百分比图”，在风沙危害的地区建设防护林体系等，西南的边远山区草地：西部非季风区的高原山地[转折]土地资源是一种可再生资源，草地，林地的分布情况，地形知识进行读图分析的过程，土地资源的特点：1土地类型多样2绝对数量大，难点：我国土地资源的分布规律及对土地基本国策的认识，［展示］图片和文字资料各三组，得出我国土地资源的第二个特点——绝对数量大，思考保护土地资源的措施的同时，是中国的土地日，请你来概括一下，气候，不注意保护土地资源就不能继续利用，从而消除学生习惯印象中土地即耕地的错误观念，以及解决这些问题采取的措施，教师总结并引入新课）［讲述］我们在以前的学习中已经知道土地是人类生存的空间和活动的场所，同时通过联系气候，所以读“我国土地资源利用示意图”时要注意引导学生认识到图例中所列的土地利用类型都属于土地资源，目前，主要土地资源的分布1耕地的分布2草地的分布3林地的分布三，林地的破坏现状，农业用地所占比例小且分布不均，林地和草地又是如何分布的呢？［展示］本别展示中国干湿地区图，3通过学生了解我