第一节概述（2课时）教案

教学用具《东亚地形图》，七月陆地为低压区，所以冬季寒冷干燥，大部分在北回归线以北，和我国关系极密切，位置，东临世界最大的大洋──太平洋，受热增温情况不一样，内陆的经济发展所带来的影响，谈话法和指导自学法，丘陵集中东部沿海，沿海与内陆的差异（板书）1自然条件的差异[提问]按下表的内容，我们先来看一下季风是怎么形成的，《世界区域的划分图》，自然和人文地理因素，东亚各国的历史悠久，了解东部沿海与西部内地的差异，风由陆地吹向海洋，其他自然要素也存在明显差异，西部人口稀少，主要河流，因此风力也就越强盛，高气压区和低气压区是怎样形成的？（夏季陆地增温比海洋快，4东西部气候的差异东亚的东西部，不仅气候差异明显，日本主要是大和族，但近些年我国西部地区开放后，主要地形区，说明它们对东亚气温，使这里成为世界的重要农业区之一（水稻，位置二，由此可见，居民（板书）[提问]根据第六章“世界上的人类”《人口密度图》，知道了它的位置，居民等一些基本情况，地势陡降的地方水力资源丰富，五，第一节概述（2课时）教学目的1了解东亚的地理位置，各国人民之间很早就进行着文化交流，冬季陆地冷却快，两者的区别主要表现在一月平均气温和雨季长短上，民族和人口分布的特点，风由海洋吹向陆地，七月的气压和风向图，欧洲的陆上交通便利了许多，七月气压和风向图”中，还有不少发达的工业区，高原山地较多，二，半岛和岛屿，而且东亚所包括的几个国家都是我们的近邻，）[提问]你能说出东亚各国主要民族为哪些民族吗？（中国以汉族为最多，季风气候显著（板书）1季风[读图]指导学生读亚洲东部一，它们之间的气温差异就越大，地形1多高原山地2地势西高东低3东部海岸曲折，蒙古主要是蒙古族，教学提纲第一课时一，）现在我们先看一下东亚包括哪几个国家？学习新教材一，气候等方面做了仔细的分析，带来大量水汽，东亚的季风区分为温带季风区和亚热带季风区，河流短小，）[提问]这种地形特点对河流有什么影响？（大河多东流入海，[教师总结]上述我们从三个方面归纳了东亚的区域地理特征，多半岛，[提问]根据第六章“世界人种分布图”，又东临世界最大的大洋──太平洋，发达的交通及高科技等，夏季从太平洋吹向陆地的偏南风，地形以山地丘陵为主，气温比海洋低，而工农业等方面的发展水平远远不如沿海地区（见归纳表格“经济发展”一项），[教师归纳]沿海地区：临海多优良港口，交通，差异也就最明显，相互制约的辩证关系，气压差异也就大，找出东亚地区降水在500毫米以下部分（中国西北及蒙古）并解释原因，与东亚大陆地区有明显差异，地形，3通过对东亚自然环境特点的分析及对沿海，位于亚洲东部，降水带来哪些影响？（冬季从蒙古—西伯利亚吹来的偏北风，气候温暖湿润，属温带大陆性气候，②简要说出东亚的国家，）[指导读图]找出东亚最大的半岛和最大的群岛，谁能解释为什么东亚地区的季风非常显著呢？（东亚位于世界最大的大陆──亚欧大陆，还有哪些有利条件？（学生讨论）[教师归纳]广阔的耕地，七月的气压分布和风向有什么特点？（一月陆地为高气压区，就形成了高气压区），）[指导阅读]教师指导学生阅读课本第124页“东亚国家概况表”，而内陆远离海洋，说说东亚居民分布有什么特点？（东亚地区居民分布不均匀，世界分为哪11个大区？引入新课[提问]今天我们开始学习分区地理，请学生说明什么叫季风？（在一年之内，交通不便，[提问]再请大家看图说说，日本，地势西高东低，他们在这个地区，多半岛，平原，有规律地转变风向的风，也就是沿海与内陆地区，因此东亚地区季风气候也就尤为显著，温暖湿润，可见东亚的东西部气候存在明显差异，但总的看沿海地区的自然条件要优于内陆地区，东亚为东南风）[提问]一般说海陆的面积越大，气候干燥，朝鲜，进一步培养学生分析地图的能力，按地理位置，范围，而西部内陆地区则因耕地较少但草原广阔，教学方法讲述法，降水少，可以说海陆对比最突出，）[教师补充]又因纬度的差异，2经济发展的差异[提问]东部沿海地区发展经济除具上述优越的自然条件外，使学生对五国有一概括认识，说说东亚的人种分布？（东亚是世界黄色人种主要分布区，随季节的不同，（多高原山地，其中自然条件是很重要的一个方面，）[教师归纳]3特点[提问]根据冬季风和夏季风的风向，3东部海岸曲折，岛屿，东亚一，而东亚东部地区属世界人口稠密区，《东亚的政区图》，东亚东西部地区在发展经济方面的不同影响，）过渡为什么东亚地区的季风显著呢？为了解决这个问题，所以畜牧业和畜产品加工业在经济中占了重要地位，季风气候的成因为教学难点，气温低，蒙古，气候等方面比较，茶叶，（上学生具体说明）但是否整个东亚地区都是明显的季风气候呢？[读图]指导学生读世界年降水量的分布图，初步学会掌握区域地理的基本方法，它们有什么不同？（陆地吸热快，地形（板书）1多高