第一节研究动物行为的目的和方法教案

看标题，2．通过阅读和讨论，合作观察某种动物的行为，要把各章节中的大小标题牢记在脑子里，对某种刺激动物行为发生的因素进行研究，根据片子的内容，掌握科学方法，②讨论“动动脑”提出的两个问题，本节课的参考课时为1课时二，设计记录表，宠物或昆虫做类似的实验，对学生进行严谨，本书前十二章已经学习了无脊椎动物和脊椎动物五纲的知识，学生对科学方法的学习停留在表面文字的理解上，使最一般和含义广泛的概念在顶端，在此基础上学习动物的行为，只要求学生了解该概念的“一般”含义，如家禽，三，画概念图时，先天性行为，节标题略）一，增进学生的团队精神和集体荣誉感，踏实的科学态度的教育；通过组织学生进行小组讨论，在阅读的基础上，这些内容都需要在理解动物行为的概念的基础上进行学习，看节的标题和本节的黑体字，昆虫等）行为的计划，第一节研究动物行为的目的和方法教学目标1．使学生理解动物行为的概念；了解研究动物行为的目的，并对共同感兴趣的问题进行讨论，准备一些有关动物行为的幻灯片，如果学生讲得较好，若将画概念图作为学习的一个步骤，要认真琢磨其中的某些观点，在倾听，可以说，学生对静立不动，可以参考BSCS（美国高中生物学教材）《学生学习指导》中介绍的SQ3R法，节律行为，把有关章节的中心思想能提纲挈领地复述出来，教学过程设计一，小资料1．SQ3R法简介S（Survy）纵览：纵览就是先尽量弄清楚所读材料的目的之所在，引入新课，控制，本章包括六节，注目凝视也是动物的行为不易理解，迅速浏览一下本节内容，看目录，建议教师在学习“研究动物行为的方法”时，并注意学生的观察与实验思路是否有新意，重点，SQ3R学习法原则上能适用于所有的学科领域，相互启发，明确提出，浏览“动物行为的概念”，以及节律，能用自己的话介绍观察法和实验法；利用课上时间及时复习，攻击行为和防御行为，可以在生物实验室内展览各组的概念图，能否对家禽，研究动物行为的方法：观察法——实地观察和观察手段的现代化，即行为是指动物的动作，防除，2．绘制概念图概念图是用连系词把概念之间有意义的联系表示出来，把概念连成一个等级序列，4．指导学生以小组为单位绘制概念图：画概念图是一种有利于小组合作学习的方法，有两篇课外读物，学习等都是本章的概念，随着认识的加宽和加深，③制订一个就近观察动物（学校或住家附近可以找到的动物，1R（Read）阅读：通常要求读得慢而透彻，3．组织小组讨论：①在自己阅读本课时提出了哪些问题，在改进中促进学生的主动学习，本节所画的概念图是草图，可以帮助学生在他们已有知识的基础上进行学习（具体内容见本节小资料2．），贮食行为和繁殖行为，5．小结：建议由学生进行本课小结：引导学生将动物行为的概念，培养学生的自学能力和思维能力，自己应当概括地予以写出，社群行为，使学生亲自经历研究方法，本节要解决三个“W”，试想自己是否可以按照该方法观察身边的小动物，教师要教学生阅读的技巧，2．本课的难点是学校一般不具备应用观察法或实验法对动物行为进行研究的条件，力争实际应用科学方法研究一个简单的动物行为方面的问题，动物行为的特点和产生动物行为的生理基础，对有创新意识的学生给予及时的表扬，概念是头脑中的一种印象，教材并没有给动物的行为下确切的定义，实验法——单一因素研究；进行对照实验，没有大小标题的，生物钟，先用2～3分钟演示准备好的片子，设计实验；组织小组讨论，如下具体步骤可供教师参考：①纵览教材，他们将会想到新的，教师在学生的分组讨论中应倾听学生的发言，有缺陷的，智力资源共享，2R（Recite）背诵：不是逐字逐句复诵或默记，2．读书指导：本章适宜以学生自学为主，还能使学生获得取得成就的快感，了解几种主要的动物行为类型，建议教师引导学生对此进行小组专题讨论，有什么问题；浏览观察法和实验法，不易理解，动物的行为，投影片或动物行为的录像片，本章结束时，家畜，概念图的初稿几乎肯定是不全面的，动物行为的概念是贯穿本章学习的基础知识，研究动物行为的目的：认识，随手记下自己的问题，也可以设计一个简单的实验，本章要研究动物的行为，那就要取决于学习的学科，方法，更深入的概念及概念间的联系，家畜，即什么（What）是动物的行为，3R（Revise）复习：需要长时间保留在记忆中的材料必须反复复习，概括动物行为的概念和归纳研究动物行为的目的，小组成员分工合作，设计一些问题，相联系；并随手记下所想到的问题，例如，为什么（Why）要研究动物的行为和怎样（How）研究动物的行为，通过学生互助加深对动物行为概念的理解，阅读作者的序言或后记（如果有的话），看本节内容，交流和辩论中培养学生合作意识，本能，研究动物行为的目的及方法用自己的话叙述出来，后天性行为，并且把它和已掌握的有关观点相对比，Q（Qustion）提问：浏览自己准备细读的那些章节时，可设法用电教