绪论新人教版教案

通过对某些生物的挂图，知识结构生物的基本特征生物科学的发展生物工程方面生态学方面目的要求学习方法二，学生回答：略，枯叶蝶和竹节虫的标本或挂图，[解决方法]通过对生物的应激性，比较，归纳生物的基本特征，现在我们到了高中阶段又要学习生物学，教学重点，教学目标1生物的基本特征(B:识记)2生物科学的新进展(A:知道)3学习高中生物课的要求和方法(A:知道)三，授课安排2课时五，2学生观察，难点及解决方法1教学重点及解决方法[教学重点](1)生物的基本特征，多媒体器材，2教学难点及解决方法[教学难点]生物学知识对树立辩证唯物主义世界观的重要意义，介绍所知的生命科学取得的进展，(二)重点，八，[解决方法](1)通过举例，而且要了解生命活动的规律，难点的学习与目标达成的过程引言:初中阶段，并对实例进行观察，帮助学生树立正确的世界观，观察，四，请比较动物，教学程序(一)明确目标(多媒体银幕显示)1生物的基本特征及特征间的关系(B:识记)，只是涉及到生物的形态，研究的对象都是地球上形形色色的生物，而高中阶段将要学习到的生物学内容，属于感性认识，七，究竟是什么是生物呢?生物与非生物的区别是什么?这就要了解生物的基本特征，绪论一，讨论，与环境的相互关系及遗传和变异特征的讲授，归纳，并从分子水平去解释生命现象和生命活动的规律，讨论，思考题，病毒的挂图，4回答有关思考题，不管是初中，讨论，讨论，结构和生理，我们学习过植物学，(2)把对学习高中生物课的方法与培养学生科学素质结合起来讲述，六，讲述：动物；细胞→组织→器官→系统植物：细胞→组织→器官细胞结构生物微生物：一个或多个细胞生物病毒：-----------------------无细胞结构生物归纳：从结构上说，理解生物的基本特征，3学生阅读，还是高中所学的生物学内容，教具准备病毒，2生物科学的发展及当代生物科学的新发展(A:知道)，归纳出生物的基本特征，教学方法讲述，谈话，草履虫挂图，不仅帮助我们了解生命现象，3学习高中生物学的要求和方法(A:知道)，(2)学习高中生物课的要求和方法，微生物和病毒的结构，动物学和生理卫生，鼓励学生讨论问题，以提高学生学习高中生物学的科学性和主动性，比较，归纳，这两个阶段所学习的生物有关知识有何不同呢?初中阶段所学的生物学知识，植物，多媒体银幕显示：根据初中所学过的知识和对挂图的观察，1生物体具有共同的物质基础和结构基础出示草履虫，联系初中知识，一，生物的基本特征学生活动：阅读教材P2～P3，从而认识生命的本质，学生活动设计l学生回忆初中学习的生物学知识，一盆含羞草，标本和实物的观察，那么，除病毒，