人教版九年级政治《我们是国家的小主人》活动课教案

【尝试建议】建设好开平，有的村镇看到旅游好赚钱，多媒体，日升楼C，指导学生课后写小论文，石楼B，目前，分散而不利保护难问题等，（3）强调行使监督权必须要通过合法的途径，第二十三条任何单位和个人都可以想开平市文化行政管理部门提出开平碉楼保护，民国时期D，（导读精讲）明确公民参与政治生活的重要性，中坚楼B，开平碉楼最高（）层A，教学设计构思1，给国家机关写信，投影仪，南楼C，易爆和腐蚀性物品，应当经省人民政府同意，第十八条开平碉楼的修缮，开平碉楼为世人瞩目已指日可待，1733D，建筑材料和结构分石楼，更楼B，迎龙楼B，雁平楼10，【保护法规】〈〈广东省开平碉楼保护管理规定〉〉摘抄第三条保护，竞赛的方式进一步了解开平碉楼的丰富文化底蕴，社会形态与文化传统的一种独具特色的群体建筑形象，平等权，会不会对它们及周边的环境造成破坏？专家考证，民居及其相关公共设施组成的村落以及碉楼周围的自然环境都应当进行保护，第七条为保护开平碉楼作出贡献的单位或者个人，教学方法：启发式，环境保护，挖掘毁林开荒以及其他危害文物安全的活动，对于每位学生的发言都给予一定的奖励，第二十一条可以利用开平碉楼建立博物馆，然而，（1）每个学生都有参与国家政治生活的责任，为引导学生积极参与开平碉楼保护，开发与利用开平碉楼，6D，有多种政治权利，激发出学生热爱家乡，二，开平碉楼是我们开平人的骄傲，第十三条在开平碉楼保护范围和建设控制地带内，指出目前开平碉楼保护中存在的一些问题，色调等应当与碉楼的环境风貌相协调，广东省人民政府令发布了自9月1日起执行的〈〈广东省开平碉楼保护管理规定〉〉，从而再次明确正确行使监督权途径和重要性，4B，通过新闻媒体公开发表，三合土楼，如向人大代表反映，从而在现实生活中正确行使各项政治权利，防土匪B，不得破坏碉楼周围的环境风貌，尝试依法提出合理建议，可以行使多种政治权利，钢筋混凝土楼D，3，更楼D，行使监督权，教学构思：本节是一节活动课，关键在于我们每位学生的积极参与，人们大抵知道她在特殊历史环境下的“实用性”，立园C，关键在于唤起人们对开平碉楼保护的正确认识，揭发和制止违反文物保护法规的行为，对由碉楼，教学难点如何采取不同合法方式行使监督权，碉楼的主要功能是（）A，从而激发学生的热情，进一步了解有关开平碉楼的知识，保管所或者辟为参观游览场所，保护好开平碉楼更是我们义不容辞的责任，二，教材分析1，特别是监督权并有多种合法方式行使监督权的权利，行使监督权做准备，最早的碉楼（）A，开平碉楼在明代后期（16世纪）已经产生，（VCD录像）观看《开平碉楼》的录像，请同学们多提宝贵的意见，第十二条在开平碉楼建设控制地带内进行建筑工程，清朝后期C，（3）觉悟目标：提高学生关心开平建设和参与开平政治生活的自觉性，碉楼分布太散，破坏生态和造成水土流失等危及开平碉楼安全的设施，这部分内容学生在初二时已学过，人教版初三政治《我们是国家的小主人》活动课教案一，18333，积极参与开平的政治生活，积极参与政治生活，3，有的农民用碉楼来存放东西或其他用途，居楼三种类型，引导学生就保护碉楼发表的意见（详见附页），保养，又多分布在农村，姐妹楼C，很多外地人不知道开平在哪里；不知道开平有什么旅游景点；最有特色景点的是什么，根据现存实证，谢维立C，居住D，教学用具：图片，碉楼鼎盛时期达3000多座，体量，（2）能力目标：以开平碉楼申报世界文化遗产问题为背景，开平碉楼的进一步保护，主要使学生自觉培养民主监督意识，凝聚了西方建筑史上不同时期许多国家和地区的建筑风格，有积极参与政治生活的责任(2)我们可以依法通过多种渠道，让学生进一步深入了解开平碉楼的历史文化，【存在问题】1，2，附板书和活动资料活动课我们是国家的小主人一，通过录像，1533B，严禁存放易燃，（2）明确监督权包括批评和建议权，教学内容(1)公民作用国家的主人，分析资料和归纳资料的能力，居住和中西建筑艺术于一体的多层塔楼式建筑，开发和利用将有章可循，4，方氏灯楼7，钻探，报国务院批准，必须遵守不改变原状的原则，并鼓励学生积极参与开平的各项建设，开平碉楼罕有地体现了近代中西文化与中国乡村的广泛交流，录像，5，没有什么好玩，到底又有多少人洞悉开平碉楼神秘的过去和现在？有人担心，以及教育学生要通过正当途径反映自己的意见，（投影显示）归纳总结学生提出的建议，不得建设污染环境，到19世纪末20世纪初发展成为表现中国华侨历史，开平碉楼起源于（）A，引导学生发表开平碉楼保护的意见，水楼8，教学重点公民有参与政治生活的责任，建设家乡的豪情，因而一哄而上搞旅游开发，做开平市的小主人，2，天禄楼12，检举权等，按材料和结构分为（）A，又陌生的，5C，天禄楼D，“中国华侨园林一绝”的是（）A，不利于游客参观，目前开平共有（）座碉楼，开平碉楼分为更