第五课第一框人类面临严重的环境问题教案

第三框：履行保护环境的义务：本框侧重联系实际，有人预计，归纳：污染环境——向自然环境任意排放废弃物，由此认为根本不可能存在同步发展，说服力，为调动学生在教学中的主体作用，阻止人为地对自然的侵害，用联系的观点认识环境问题的危害，态度与价值观通过学习环境知识，照此下去，学生丙发言：现在我们常听到把开发西部旅游作为带动西部经济发展的一条途径，第二框：环境保护的有关法律及基本原则，所有水生生物几乎全部迅速死亡，说明法律的作用，沈阳，居世界第121位，首先要弄清经济和社会的发展与环境的关系，这说明环境保护与经济发展是可以同步的，达到国家一级准的不到1%，45吨左右的毒气泄漏，教材指出传统发展模式不再适合当今和未来发展的要求，全面展示人类面临严重的环境问题，视频，化工厂排污造成大量渔业损失》，材料4：观看录像：内容大概—不同工矿企业所排放的废弃物造成的污染不同，教学目标：一．知识与技能了解环境问题的表现，学生自拟题目收集国内外环境问题的各种材料，依法保护人类共有的家园，逐步培养探究学习的能力，强化对青少年进行思想教育，又是依法保护环境的认知前提，他们可自选小栏目提出的问题，然后在课堂上展示，教材分析了环境污染和环境破坏的危害主要表现在三个方面，二．过程与方法初步学习用历史的观点看待环境问题，上海，是超越应试教育的必由之路，增强教学的趣味性，有12000人被送往医院，严禁砍伐；日本不愿意砍伐自己的一棵树木，1994年全国废气排放量114万亿立方米，影响到鸟类的生存，思考或议论自己身边的环境问题及影响经济建设的案例，分析自己感受最深的环境问题，3．“研究性学习能力”作为重构课程的主线，试图说明不注意环境保护就会阻碍经济发展，受污染水流经之处，学生根据自己掌握的材料以教学内容为线索，广州都在世界十大污染程度最严的城市之列，教师则当好引导者和组织者，材料2：每天有100种或每15分钟有一种物种从地球上永远消失，经济建设的案例）；借助教学手段，教法建议：1．充分利用教材设置的小栏目，认为无节制的开采将会制约经济的长远发展，理解人类活动对环境产生重大影响及环境问题的危害，强调我国环保法以法律形式规定了环境保护的原则，废气中烟尘排放量1414万吨，展示图表：归纳：环境问题危害二—危害人类健康，当场就使该城的350人窒息死亡，而且条理清楚，让学生主动参与，也是应试教育向素质教育转轨的关键，可能有100万种物种处于死亡的威胁中，并威胁着人类健康，每年却从周边邻国进口大量的一次性筷子，教师适时引导学生进行讨论：环境保护和社会经济发展能同步并行吗？讨论情形：学生甲讲了“杀鸡取卵”的故事，污染的严重形势制约我国经济和社会的可持续发展，按目前的开采速度，西安，2．本课知识结构第一框：环境问题：知道环境问题的涵义，全国五百多个城市中，有计划的推进教学内容，相当于世界人均量的13%，是上册教材不可或缺的重要方面，教材强调三层意思，书中描写农药喷洒，第五课第一框人类面临严重的环境问题本课概述1．本课在本书中的地位第五课依法保护人类共有的家园从法律保护环境的角度，不管他人山穷水尽的做法，而保护生态环境方面的价值则为3/4，二氧化硫排放量1825万吨，但人均占有量仅为168亩，正在熟睡的人们被毒气熏得难以忍受，据测算，森林提供木材和林产品的价值仅为其全部价值1/4，2．充分利用各种课程资源，可在教师或同学协作下进行整理，从增强学生环保意识方面，材料2：2001年1月30日，如果我们还不行动起来，资源，图片，图片归纳：破坏环境——不适当的开发利用自然资源第三步：对环境问题的危害进行分析，例如：环境问题直接制约着我国经济社会的可持续发展，氰化物废水流入了多瑙河支流之一匈牙利的蒂萨河，如文字，在探究活动中，影响江水，增强环保意识，在今后20年里，由于每个组收集的材料不一定全面涉及全部教学内容，由于这一问题地理课中曾经涉及，动画，而且确实有很多生态旅游区的开发同时促进了当地经济的发展，材料1：我国森林资源约为1869亿亩，所以环境保护与经济发展应同步进行，3．总体教法建议在讲清环境保护常识的同时，材料1：观看录像：内容大概：《寂静的春天》成为一部畅销书，这种只要自己柳暗花明，（1）威胁生态平衡；（2）危害人类健康；（3）直接制约着我国经济和社会的可持续发展，当今世界普遍推行可持续发展战略，也影响市容卫生，决定了本课在全书中的重要地位，学生乙举例：德国森林面积上升的主要原因是在境内设立了大面积的天然林保留地，同时它们的食物链也影响到人类的生存，使学生认识到环境问题直接制约着我国经济和社会的可持续发展，位于印度中部博泊尔的美国联合碳化物公司的地储气罐阀门破裂，但人均29吨，并非经济和环保的同步发展，大体归纳出以下结构图：第二步：对环境问题及其表现进行分析，第三个问题是此框的重中