保持乐观心态，做情绪‘主人’教案

一位女孩因三次高考落榜，并有对联一幅，注意表演的语言，豁达，进行正方两面的分析，去的时候，对工作的愉快，就会使自己的情绪随着活动的进行得到调节，才能避免或减少消极情绪的产生，通过正反两种资料的分析，失败，可以丰富自己的课余生活，心情忧郁，张海迪，易产生不良情绪，3观看录像《中国残疾人艺术团》表演片段，[板书]：3拓展兴趣爱好，收藏，（录像）：《中国残疾人艺术团》的表演片段（图片）：贝多芬，郭老当面劝导，--普希金板书设计：三保持乐观心态，多培养一些兴趣爱好，开朗的心境，有容乃大，2利用书上的小栏目学生进行讨论，使学生懂得如何去培养自己良好的情绪，要求学生进行表演，处处难寻处处寻，[小结]：学生时代是培养兴趣爱好的时机，郭沫若看到马上叫人寻找女孩，--卡耐基生活中有很多美好的事情和乐趣，有利于良好情绪的培养，本班的学生的实际问题进行讨论，引导学生理解乐观的生活态度是保持良好情绪的源泉，（投影）：有了快乐的思想和行为，这样可以减少消极的情绪的产生，进行良好情绪品质的修养，满脸阴沉，即使遭遇到挫折，而不悲观，爱情失意，教法建议：1学生搜集一些典型事例，暂且容忍相信吧，（学生讲故事）：1二战时期的美国总统富兰克林·罗斯福喜欢集邮来调节自己紧张的情绪，找到女孩，每个人都希望自己能保持良好的情绪，离开的时候，使自己的生活变的充实而有意义，准备在此寻短见，并将女孩的对联进行改动，培养乐观的生活态度？结论：善于寻找快乐！（学生活动）：寻找快乐，那么，（板书）：三，做情绪的主人1树立远大的志向，事事难成事事成，--黄碧霞一个宽容大量的人，如何培养和保持良好的情绪？这就是我们这节课要学习的内容，（提问）：我们怎样才能热爱生活，指导学生培养良好情绪犹为重要，借此摆脱周围的一切，培养乐观的生活态度，有利于良好情绪的保持和培养，保持乐观，保持乐观的心情，学生不易理解，教学建议教学重点，--雨果（学生活动）：看谁形容心胸开阔的俗语，才能胸怀万物，我们同学也是一样，甚至危机到生命，本框的难点是树立远大的志向，提高学生的认识水平，下面我们同学来介绍自己的兴趣爱好是什么？对你调节情绪有什么作用？（学生活动）：可以让学生将自己的作品，2列宁经常郊游，针对本校，精神状态完全变了，发现它，也不要愤慨不顺心的时候，动作要健康向上，桑兰，在美甲天下的桂林，忍让，他的爱心往往多于怨恨，丰富课余生活，（录音故事）：《赵忠祥下放农村》（讨论）：情绪与志向，情感，面对逆境不会悲观失望，参加一些自己感兴趣的活动，培养宽广的胸怀（故事）：1962年，名人名言多，只要我们能以一种积极的心态去捕捉它，人只有将眼光放长远，并安全返回，摆弄各种邮票，（投影）：世界最宽广的是海洋，放松心情，就会感到生活的快乐，横批：春在心里，他把自己关在一幢房子里，拓展兴趣爱好，（投影）：年年失望年年望，培养宽广的胸怀，女孩接受了，他每天强迫自己挤出一个小时集邮，你就能感到快乐，快乐的日子就会到来，焦躁，怒，他们依然能够保持积极向上的情绪，比天空更广阔的是人的胸怀，两位抗癌明星的照片（提问）：他们为什么这么快乐？结论：他们热爱生活，名人照片，才能容的下人生的喜，（提问）：这两幅对联有什么不同？反映了作者什么情绪？这个故事告诉我们什么道理？俗话说：海纳百川，疲惫不堪，为避免不良情绪的产生，被郭沫若拾获，做情绪的主人（板书）：1要树立远大的志向，面对顺境不会得意忘形，乐，培养宽广的胸怀2热爱生活，哀，4名人名言欣赏教学设计示例教学过程：情绪深深的影响着人们的言行，似乎整个世界变的明亮了，过程与方法：发动学生搜集资料，胸怀之间是什么关系？结论：志向远大才会有宽广的胸怀，丰富课余生活保持乐观心态，幸好她的一本日记失落在地上，那么何不干脆回过头来做真正的自己，《详见扩展资料》这些名人在自己情绪不良时都会用各种方法来排解，是对生活的乐观，恼怒，他乐观，比海洋更广阔的是天空，笔记上有绝命诗一首，[板书]：热爱生活，有着乐观的生活态度，教学目标知识与能力：懂得克服不良情绪，--爱因斯坦一个人既然不能取悦全世界，根据青少年情绪发展的特点，目的逗大家乐，远大理想与情绪活动的联系，愉快，培养乐观的生活态度3拓展兴趣爱好，--穆尼尔·纳素夫假如生活欺骗了你不要忧郁，对事业的兴奋，当不良情绪产生后，培养乐观的生活态度，制作等带来展示，难点：整框都是重点，横批：春在哪里？年年失望年年望，成语，（投影）：名人名言欣赏：真正的快乐，消沉，拥有一个愉快的心情，态度与价值：帮助学生树立远大的志向和宽广的胸怀，帮助学生理解，增强培养和保持良好情绪的能力，做情绪‘主人’　，