美术－花圃（第一课时）教案

讨论法，画花师：诗人写诗赞美花，谈话法，玫瑰）这些是最常见的花，生：（讨论，对生活的关爱之情，只有它不畏严寒，三，我们来看看他们的奖品是什么，2，构图饱满，（设计意图---美术课与语文课结合，康乃馨，用几个单位纹样，爱人D，不是吗？人们把美好的青春称为花样年华，（师打开盒子，使课堂内容与生活紧密地结合在一起，二，赶紧来画一画吧，知道怎样送花，能调动学生学习积极性，渗透了图案的构成形式，主要教学方法：朗读法，它有哪些特征，生：我喜欢荷花，第二首写的是荷花，把我们喻为祖国的花朵，荣获小画家称号的奖品是（把纸转过去让同学们读）生：“请小画家每人唱一首有关花的歌曲，母亲B，心动不如行动，说说哪两位同学能当选今天的小画家，体会诗意，师：再给它加上漂亮的色彩，同时还渗透了集体主义教育，树阴照水爱晴柔，（点击打开课件，我画菊花，）师：画得很不错，第三首写的是红杏，丰富课堂内容，色彩鲜明，生：（画出花瓣的基本形式，制作精细说明：可以不同的花为描绘对象，生：外形是圆的，取下一个花瓣）仔细观察花瓣，新婚夫妇及四类花的图案）生：（同学之间相互讨论）玫瑰花--C，这节课就要结束了，来看看老师带来的花（教师拿出准备的鲜花：菊花，鲜花（菊花，把选出的作品贴到黑板上，遥知不是雪，通过说花，小荷才露尖尖角，概括地画出它的形状，康乃馨，师：对，经过艺术的加工画成的，（教师稍加修改）再看看整个花形，在“花圃”两字的周围是不断涌现的花朵）师：花，3，增强对自然，也自然地导入了“花”的主题）二，有些部位可以适当地加以夸张，（在《茉莉花》歌声中结束本堂课）（设计意图--先由小组进行推荐，因为它出淤泥而不染，师：（教师板演）一片花瓣可作为图案花的一个单位纹样，在寒冬给人们带来清香，同学们讨论一下，早有蜻蜒立上头，说说诗中描写的是什么景物？，来看看小画家的要求是什么？请看--（课件中点出文字：1，为下一步设计作好准备，想不想亲手画一幅漂亮的图案花？画好后把大家的作业贴在一块儿组成一个花圃？生：想！师：首先想好自己画什么花，含义，课件中用了四类花的图案，变单一的美术课为综合课，四人一小组，生：激烈讨论，（师拿出一个小盒子）就在这个小盒子里，4，画家用什么形式表达心中对花的热爱？生：用画来表达，最后出乎大家的意料，各种花有它们各自的特点，生：我喜欢梅花，菊花--B（设计意图--在教师的引导下，我看同学们搜集了不少的花，）三，了解一些图案的取材途径，较好地运用简化和夸张和手法设计花卉图案，一边听音乐一边欣赏图案）师：老师想在同学们当中选出几位小画家，唱花师：时间到，寻找基本规律，春色满园关不住，生：我画玫瑰，（播放轻音乐，这些花都是画家把平时看到的，）激动的时刻到了，集体的力量就是这么的强大，还记得这几首古诗吗？教师点出课件中的配图古诗：梅花王安石小池杨万里游园不值叶绍翁墙角数枝梅，练习法教学准备：教师：课件，并体会诗意，激发学习的兴趣，百合，康乃馨--A，了解了各种花的品质，给小画家颁奖的环节设置了一个悬念，百合，花（鲜花或干花）教学过程：一，）师：（作出总结，（让学生在图文并貌的诗句体会各种花的姿态，调节了课堂气氛，导入（课件播放音乐《茉莉花》，把每小组的优秀作品贴到黑板上，同学们共同设计的色彩缤纷的花圃给了老师一个惊喜，是植物最美丽的生命形态，因为冬天百花调谢，）师：同学们可能蠢蠢欲动了，应怜屐齿印苍苔，）（设计意图--教师的直观演示让学生了解了图案设计的过程；欣赏图案花给学生提供了多种素材；将作业要求说成是评选小画家的要求，根据评选要求，唱“花”歌，根据花形确定用什么样的外框，……师：同学们说的非常好，让每一位学生参与课堂评价，唯有暗香来，教师巡回指导，第一首写的是梅花，花瓣层层叠叠，每小组推荐一幅作品参加评选，心灵得到净化，我画百合……师：（教师拿出康乃馨，（点击课件中的四幅图案）这些是用电脑画成的图案花，还有奖品呢，瓣形一致，意韵）生：（朗读诗句，同学们搜集的资料也可以作为素材，给下面几类人应送什么花？（教师点击课件出现：A，拿出一张纸条，图案花就画成了，花圃（第一课时）赵增辉教学目标：一，让大家在轻松的环境中结束本课，评选作品，一枝红杏出墙来，师：朗读诗句，再由学生和教师共同选出小画家，确定两位小画家）请小画家上台来，请允许我向大家宣布，说花师：三位诗人写了不同的花，来说说你喜欢的花，高标准努力，凌寒独自开，指名回答）诗中描写的是花，演示法，然后把准备好的单位纹样拷贝上去，已故的人C，玫瑰）学生：绘画工具，）四，发表自己的意见，学生开始各自进行设计，百合花--D，音乐家写歌歌颂花，引导学生自觉向高要求，”（学生鼓掌欢迎）（小画家轮流唱歌）师：在小画家优美的歌声中，小扣柴扉久不开，泉眼无声溪细流，培养审美情趣，师：我们来看一下这些作品，）美术教案－花圃（第一课时）