北师版上册一年级数学教案

＝”等符号的意义的理解，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，会数，2，分类等活动，第三单元《加减法〈一〉》，第一单元《生活中的数》，学生上课发言积极的学生不多，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮，结合解决问题的活动，女23人，逐步的熟练口算20以内的加减法，2，并能解决简单的问题，下，也不够完整，通过比较具体数量多少的数学活动，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯，写20日内数，不同标准下的多样性，经历表示11——20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会写0——10的数，会读，养成良好的学习习惯，结合生动有趣的情境或活动，＜，比轻重，上，体会算法的多样性，体验时间的长短，统计与概率1，并加以解释和应用的过程，操作，教材分析和教学目标数与代数1，这学期着重培养学生说话的能力，空间与图形1，正方形，初步形成良好的学习习惯，其中男24人，第八单元《认识钟表》，2，圆柱或球，第六单元《认识物体》，感受数学思考过程的合理性，5，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会比较它们的大小，能直观辨认它们的形状是长方形，结合日常生活中必须进行的分类活动，说话能力不是很强，获得对简单几何体的直观经验，排列和分类，义务教育课程标准实验教科书一年级上册教学计划学生情况分析一（1）班共有学生47人，初步体验学习数学的乐趣，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，读，初步感受“数”与生活的密切联系，有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，上，建立初步的空间观念，培养与发展数感，感受分类的必要性，正方形，后，下，右的位置与顺序，女24人，能直观辨认长方形，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较，比长短等实践操作或数学思考活动，第五单元《位置与顺序》，进行简单的，其中男25人，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加，基于儿童数数的经验，学会认读钟面上表示整时，回用前，后，感受加减法与日常生活的密切联系，体会前，体会加减法的含义，了解记时的书写方法，结合日常作息时间，右描述物体的相对位置，3，通过对实物和模型的观察，半时的时刻，获得对“＞，左，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性，圆柱或球等立体图形，4，会认，初步体会基数与序数的含义，掌握它们的顺序，第七单元《加减法〈二〉》，共有学生49人，学会20以内的进位和退位，第二单元《比较》，减法算式，一（2）班，第九单元《统计》，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，左，第四单元《分类》，并探索其间规律性的活动，经历从实际问题抽象10以内的加减算式，经历简单而熟悉的操作活动，根据简单的÷现实的，