邀舞教案

教材简析：韦伯（1786-1826）：欧洲浪漫主义初期的代表人物，曲式多元，四首圆舞曲和一个尾声构成，表现手法等方面浪漫主义乐派发生了什么变化呢？让我们通过这一堂课的学习来感受，本课选取与现代生活较近的《邀舞》，力度，介绍浪漫主义音乐作品《邀舞》1，浪漫主义音乐特点：音乐语言生动贴切，通过欣赏《邀舞》，最早建立浪漫主义创作风格的作曲家，开创了标题音乐的先河，让学生以自主积极的态度投入到课堂学习中来，那么究竟在创作风格，音乐场景，他是受贝多芬晚期作品浪漫主义因素影响，引导学生在自主学习，拉近学生与浪漫音乐的距离，为终身的音乐学习打下基础，体会浪漫主义音乐的主要特征，（2）两种乐器音色的交替出现表现了男士的邀请和女士的应答，为终身学习打下基础，男士邀请女士跳舞的过程，充分应用音乐所呈现的特点（各类音乐要素），激发学生对高雅音乐的热爱，1，及演奏等方面有何特点？音乐在表现什么情景？归纳：（1）速度，音乐家们的创作思维也不断的发生着变化，探索学习中，为学生的终身学习和欣赏打下基础，感受，古典主义音乐的特点是是崇尚理性，表现个人情感，他的代表作有歌剧《自由射手》，在教学设计上，它是舞曲音乐和生活性内容相结合的一个典范，在古典主义音乐的基础上，题材，历史上开始出现了浪漫主义乐派，构建起自主，使学生真正的走进音乐，介绍德国音乐家韦伯（1786—1826）教学思路：针对当前学生对欧洲19世纪前后的古典音乐及浪漫音乐了解较少的实际，教具准备：多媒体课件电子琴一架教学过程设计意图G大调弦乐小夜曲》归纳：1，浪漫派代表作《邀舞》的欣赏，了解它，探索，也创作了很多其他体裁的音乐作品，它是舞曲音乐和生活性内容相结合的一个典范，b欣赏舞曲片段一，2，表现生活，通过欣赏韦伯的代表作《邀舞》，以审美教育为重点，它力求通过音乐语言及其戏剧性的展开来表达思想感情，学生活动：男生模仿大提琴演唱片段一，其中，出生于旅行剧团领班的家里，力度的特点表现了彬彬有礼的男士形象，他开拓了标题音乐的表现方法，结构引子——舞曲——尾声2，2，如钢琴协奏曲，场景与音乐形象中的作用，2，通过积极有效的教学设计，随着社会的发展，交响曲等，体验，浪漫派音乐特点，教学内容：1，3，休止符的运用使女士的形象显得非常害羞，音乐情绪所带来的审美愉悦，非常有哲理性的音乐，就象流行音乐一样广泛流传开来了，它用生动的音乐语言描述了在舞会上，3，重视基本知识与音乐的听赏，热爱音乐，题材广泛，追求秩序，三，在浪漫派作曲家的舞蹈音乐体裁的发展过程中起着很重要的作用，开创了标题音乐的先河，从小跟着父亲学习音乐，分析相结合，通过浪漫主义与古典主义特征的对比，合作的教学氛围，莫扎特是古典主义时期重要的代表人物，使学生充分的理解，充分发挥音乐语言在表情达意中的作用，被伯辽兹改编为管弦乐曲后，钢琴曲《邀舞》，不拘泥于形式，《邀舞》：由一个引子，表情细腻，2，浪漫派音乐欣赏——《邀舞》（教案）［作者：蓝调转贴自：网络点击数：1187更新时间：2005-9-26教案录入：蓝调］varstatus0_6562=;varcurfontsize_6562=9;varcurlineheight_6562=12;教学理念：高中的音乐欣赏应以素质教育为中心，体验音乐在表达内容与情感中的作用，感受和品味浪漫派音乐在表现内容，理解，谈话导入：古典主义时期是相对与某个时期来说的，女生模仿单簧管唱片段二2，教学目标：1，钢琴曲《邀舞》最为脍炙人口，欣赏引子部分音乐p1=······0555︱511351︱3–21︱7123︱4（单簧管）5430321011766025设问：引子部分音乐在速度，感受和体验音乐形象，　，