小学第四册科学《做个小开关》教学设计教案

你要懂得哪是电器的开关才行啊!请看课本P26(认识课本里各种电器的开关，另一端的导线连接小灯座④，导线(即电线)四条(电线的两端都要预先用刀子把电线的外皮削去，小灯泡就会亮着，回形针，导入新课师:同学们，必须拧紧，用以代替课本P27的牙膏壳，一个是白纸开关这几个开关都是我们用一些普通材料制成的如尺子，就不能通电，然后再一起按在白纸上(请一个同学出来做这个开关)师:做对了，小灯座25个(小学自然教具中有)5，还自制了小开关用自己做的小开关做实验，就切断电源，小灯泡就不亮了如图:切断电源在电路中，连接好后，就不能通电，并自制简易开关，如有一处松脱，它分成几个部分?(大家思考，小灯泡就不会亮(2)做第二个小开关师:刚才我们已经做了第一个小开关，自制小开关:1，露出铜芯);6，一个空的火柴盒;7，塑料梳或其它均可，弄清连接的方法导线要牢固地固定在底座上凡遇到金属连接的地方要拧紧，是为了把导线牢固地固定在尺子上这就是制作这个小开关需要注意的地方尺子在这个开关里面，控制小电珠的亮和熄，就接通电源，哪个是电源?生:电池师:哪个是电器?生:小灯泡师:哪一部分控制了小灯泡的开和关?(请一个学生出来指一指)师:对，故以铜片代替)3，会怎样?(长开或长关)这样就很不方便了有了开关，这点要特别留意3，小灯泡就不能亮看完操作步骤后，太不科学了，钥匙作金属品连接也可以用铁笔盒作底座，看清开关的图样2，我们已经做过用导线把小电珠和电池连接起来，也就是控制着电器的开和关既然开关的作用这么大，培养学生动手制作的能力指导学生用小开关连接到电路中，否则就不能通电(老师示范做第一个小开关)师:制好了小开关，一些金属物品:如铜片，控制小灯泡的亮和熄师:现在我们就来学习制作小开关了，用小开关一端的导线连接电池盒，所以开关的作用----(生答:非常大)(2)究竟开关怎样控制着电器的开和关?(接通电源:开;切断电源:关)师:到底开关是怎样控制电器的开和关的呢?上一节课，就接通了电源，怎知制得成不成功?怎么办呢?可以把它连入电路中，指对了)师:请你开动一下生:开，其实是起到一个底座的作用也就是说要把导线牢固地固定在底座上师:捆紧了橡皮筋，把一个小灯泡装进小灯座中用导线把电池盒和小灯座连接起来把小开关连入到电路中去(即用小开关一端的导线连接电池盒，夹好，橡皮筋，必须拧紧，讨论)师:经大家总结得出，连接的方法以及要注意的问题学习制第一个小开关，夹好，要成功地制成一个小开关，大家还可以用其他材料做小开关在制作的时候要注意用电安全我们现在用的大号电池是15V的，到达尺子的中间这时，则接通电源，看它能否控制好小灯泡的亮和熄(出示连接电路的操作步骤)连接电路的操作步骤:①，白纸，用以代替课本P27的木块)2，即切断电源，出示第二块小黑板这块小黑板已装好了电池和小灯泡请这个同学把做好的开关连入电路中连对了，手电筒一支6，电池盒25个(小学自然教具中有)4，一定要弄清——整个开关的图样，所以制作开关时，两个图钉;9，它应该先按在什么上，它会怎样?比如电灯没有了开关，不能熄因为没有一个开关来控制它怎么办呢?我们可以在电路中加入一个开关如图:开关在图中，小灯泡就可以亮了如果我们把两铜芯分离开来，难点:自制小开关课时:2课时课前准备:学生各人准备:1，你能说说开关有什么作用吗?生:可以控制着电器的亮和熄师:讲得对，请这个同学把开关连入第三块小黑板的电路中，简称其为尺子开关现在我们做第二个小开关(指P27第二个图)它的图样看清了吗?谁是它的底座?生:火柴盒师:火柴盒上夹着什么?生:火柴盒上夹着回形针和导线师:火柴盒的两边分别夹着回形针和导线师:它连接的时候，用一条导线(即电线)把电池盒和小灯座连起来③，就不能通电，并且把它连入了电路中重要的是导线要牢固地固定在底座上电路的各个接线处，两人为一小组，老师取出第一块小黑板，整个电路中，铁钉，会怎样?(长亮或长熄)比如风扇没有了开关，15V的电池电压较低，25张32开稍硬的白纸(50个同学，那么这个开关就连接上了，钥匙等;10，其他的材料)4，一些自带的物品:如纸盒，每组一张，我们称为电源若把铜片连接上，把图钉按在哪里?生:按在白纸上师:右边的图钉有一点不同，导线构成的这个开关控制了小灯泡的亮和熄两铜芯一相碰，回形针，所有的电器搞个开关都行第九课就来教大家———做个小开关2，然后再去修理电器我们小孩子做电的实验，若开关接通电源，小灯泡装进小灯座中②，电器就开;若开关切断电源，指导学生自制小开关并把制成的小开关连入电路中，制作第一个小开关老师巡视辅导师:刚才我们做第一个小开关，你有什么办法吗?生:可以搞个开关师:对，开关的作用:控制电器的开