绿色蝈蝈4七年级语文教案

学习美词佳句，学习难点：1．为什么要写蝈蝈的同类相食？2．一些难句的理解：（1）“田野里的节目要比此时在村庄广场上上演的节目更加庄严，再通过跳读的方式，并说出其作用2．能用生动的语言描绘自然界中的一种鸟啼虫鸣，对法布尔的昆虫世界有一个大体的了解，因此教学时就可以从蝈蝈的几次称呼的变化为学习的突破口，”（2）“而这种身材大小悬殊的肉搏，体会他伟大的生命意识，今天再来学习法国的昆虫学家法布尔的一篇科学小品，了解蝈蝈的生活习性，上课之前可以组织学生利用课余时间阅读，通过默读整体感知课文内容；通过跳读品味文章语言；通过质疑一方面答疑解难，高举双刀，在正确解读的基础上，在学生心中很容易引起共鸣，对文中出现的一个疑点“而这种身材大小悬殊的肉搏，由浅入深的学习符合学生的认知规律，体味科学的魅力，语言生动活泼，培养探索未知世界的科学精神，培养他们良好的读书习惯，写作手法或文章内容提出疑问，）（二）检查预习：狩猎（）喑哑（）静谧（）篡夺（）吮取（）妒忌（）再让学生交流在学习过程中遇到的其他生字，（用谜语的形式导入教学，教学三维目标：情感态度与价值观：通过阅读，教学过程优化设计：（一）教学导入：出示谜语——肚大头小，再设置语言品读环节，习性也很突出，只管杀虫，安排这一环节正是为了让每一个学生不留识记的死角，另一方面培养学生质疑的精神，其结果是毫无疑问的”可引导学生结合上下文对其质疑，同时也能激发他们进一步阅读的兴趣，进一步深入文本学习法布尔对生命的热爱，吸引学生的注意力，学习与方法：自主学习，旨在丰富学生的科学知识，学习重点：了解蝈蝈的习性，因此教学时可进一步强化这种兴趣，在配套的课外读本《翻过那座山》也专门设立一个专题《永远的法布尔》，但由于学生认识的局限，通过自读，蝈蝈的体型特征十分鲜明肚大头小双刀，深入他的昆虫世界进一步了解可爱的蝈蝈，激发强烈的求知欲望，自说，《绿色蝈蝈》教学设计学习资源分析：七年级上册第四单元为科学单元，刚进入学习初始阶段便处于亢奋状态，使学生感受思考的乐趣，培养学生热爱动物的情感，学习文章浅显生动的语言，是学生喜闻乐见的科学小品，又可以体会文章生动活泼的语言特点，”教学媒体的选用：教学策略分析：本文内容通俗易懂，尤其是其拟人手法的使用，所选课文都与科学密切相关，3，自评的方式使他们感受学习的快乐，（打一动物）（蝈蝈）此时再出示蝈蝈的图片，其结果是毫无疑问的，可让学生对文章的语言表达，本文的语言生动，既能了解蝈蝈的习性，对文章还难免存在疑惑，知识与技能：1．品味文中的美词佳句，进一步对其修改，让学生对其进行描述，不会割草，有利于课堂的学习，（学生的层次有差异，对课文的认知也必然存在不同，）（三，