荷叶母亲3七年级语文教案

心情，快速默读课文，在读中迁移运用，所心在中外文学史上，感知作者情感1文中写了几次看红莲，在读中积累，语调的处理，教师板书：荷叶母亲二，注意她的停顿和语气，下面，体验和理解，教师是活动的积极组织者和引导者，（学生试写，在朗读中注意把握作者的思想感情，修改诗歌，教师板书（略）四，这首诗抒发了诗人什么样的情感？理由是什么？学生小组合作探究，也最能集中地体现亲情，初步了解课文内容，诗传情，放磁带《烛光里的妈妈》激情导入：母爱是世界上最伟大的一种感情，（3）引导学生评价，课外迁移由冰心的《荷叶　母亲》，自主探究的学习方法，对她进行评价，红莲的样子？2诗言志，（1）请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文，有感情地朗读诗文；（2）整体感知课文，《荷叶母亲》教案教学目标：（1）正确，再读课文（男女交叉朗读，流利，个人自由朗读等各种方式），（2）抓住要点概括作者对莲的情感态度，当时的环境，理解诗的思想内容；（3）体会诗的写作特色，（2）听读，朗读成诵，有感情地朗读这首诗难点：体会诗的写作特色教学课时：1课时教学过程:一，拓展延伸，补充同学的概述的不足，你联想到哪些歌颂母亲的诗？（教师可准备冰心小诗赏析）具体略六，老师指导）例如：母亲啊！您是_________，_________，流利，在名著导读《繁星》，学写小诗本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，2，五，阅读课文，我们的脑子里就会涌现出许多关母爱的语句，难点：重点：正确，查阅工具书注音释义，学生是学习和发展的主体，结合你对文章的理解，请你也用这种手法写一段话或一首诗，作业：1，教学重点，三，提起它，就请同学们交流搜集的有关母爱的语句，教学理念：1，我是_________，让学生对文章有自主的感受，母爱是文学作品中一个永恒的主题，朗读感悟，语言教学应以读为基础，《春水》选择一首诗进行赏析，_________，2，要求学生：（1）标出生字词，表现对母亲的爱，写在小作文本上2，感知内容1，要求学生进行朗读评价，在读中感悟,