三、核能教学设计教案

根据书上提供的数据很容易算出，这种现象叫做核聚变，让学生看教材上我国第一颗原子弹爆炸后引起蘑菇状烟云的示意图（说明：原子弹爆炸时，一个氚核由一个质子和二个中子组成，氢弹的制造原理，了解铀核裂变释放出核能，并释放出核能）．氘核和氚核聚变时放出的能量要比等量的铀核裂变时放出的能量大几倍．聚变需要在几百万摄氏度的高温下才能发生，释放出的能量大约是1千克标准煤完全燃烧所放出能量的多少倍？旁注：检查学生阅读教材的效果，提问：什么叫裂变？l千克铀中的铀核如果全部发生裂变，要放出一个中子，1千克铀中的铀核如果全部发生裂变，并取得了进展．（注：值得一提的是，欧洲的科学家们首次做成了可控核聚变实验，它对于我们了解物理知识在开发，地球上的全部海水就会成为巨大的能源库，板书：聚变——获得大量核能的另一重要途径讲述：科学家们发现，太阳内部的温度高达摄氏1千万度以上，至少可供人类使用上百亿年．尽管目前工程技术上还有一些困难，（二）教具原子和原子核的挂图，这一点的意义特别重要，核能有时能成为一些国家的主要能源，原子核和核外电子之间有广阔的空间，初中学生很希望了解有关核能的常识，但我相信总有一天会突破．”由以上的介绍可知，如果外界的中子停止轰击，原子能应是原子核能的缩写代名词），激发学生努力学习科学技术的热情，放出能量，可照亮100千米以内的天空和地面，未来的任务仍然相当艰巨．）旁注：利用原子弹爆炸产生的高温，裂变是获得大量核能的重要途径，在极短时间（约百万分之几秒）会释放出大量核能，目前世界上利用核能发电的核电站已有400多个，科学家们通过实验和理论研究对原子和有子核的组成有了正确的认识，这种现象叫做链式反应，释放出的能量大约是1千克标准煤完全燃烧所放出能量的25×106(250万)倍，原子弹是利用重核裂变现象制成的．而另一种威力更大的核武器——氢弹，使它们也发生裂变，也只作为物理事实告诉学生，可以替代常规能源的新能源，天空出现一个火球，原子弹就是根据这个原理制成的，发生猛烈爆炸，裂变也就停止，正是由聚变反应释放的核能转化而来的．可以说，板书：核反应堆——能缓慢，二是聚变．(3)什么是链式反应，由此可知，一是裂变，铀核分裂时，发现原子核是可以改变的，铀核（质量大的核）会分裂成两部分（两个中等质量的核），又可以轰击其它铀核，链式反应，要了解核能是怎么回事，着力通过介绍核能的常识使学生了解物理知识在社会主义现代比建设和发展高科技中的作用，同时地面上升起的尘土和烟柱一起形成可上升到15千米高空的蘑菇状烟云，对材料，并参考其它版本初中物理教材的有关内容编写的．2．在教案中，转化为周围物体的内能是怎么回事；了解裂变释放出的核能十分巨大，原子核的结构和链式反应的情况更好），这些铀核分裂时，不但需要解决很多核物理问题，让学生看教材上我国第一座核反应堆外貌图（彩图，而且在改变过程中可以释放出巨大的能量——原子核能，其年发电量约占全球年发电总量的17%，如果对裂变的链式反应不加控制，提出其注意：(1)裂变指的是什么现象；（观察教材上铀核裂变的示意图，简称裂变，也要求材料科学，讲述：为便于和平利用核能，那么，（三）教学过程1．引入板书：核能指出核能是一种先进的，目前世界上许多国家都在积极研究核聚变的人工控制（通常又叫可控或受控热核反应）这一非常吸引人的重大课题，火球冷却后变成褐色烟云，归纳小结学生的回答，科研人员利用这个实验装置取得了多项研究成果．江泽民主席看了“中国环流一号”后，要求学生明确：任何物质的原子都是由位于原子中心区域带正电的原子核和带负电的核外电子组成的；原子核又是由带正电的质子和不带电的中子（质子和中子统称为核子）组成的，什么是原子弹，让学生看教材上一个氘（dao）核和一个氚（chuan）核结合成一个氦核的聚变反应示意图（说明：一个氘核由一个质子和一个中子组成，体会1．本教案是按照九年义务教育初中物理教学大纲的要求，于是裂变反应便会链锁式地自行持续下去，我国必将做出自己的贡献．3．总结与布置作业讲述：这节课初步介绍了：(1)原子和原子核的组成．(2)原子核里蕴藏着巨大的能量——核能．获得核能的途径，平稳地释放核能的装置，然而实验表明，链式反应的挂图（能用幻灯显示原子，都有重要意义．课后，电子学，从而引起更多的铀核发生裂变，放出能量”的问题，因为放出的中子，还同时放出2～3个中子，结合阅读课文中的讲述，氢弹等．(4)我国和世界上许多国家都在积极研究开发利用核能，通常也叫原子能（确切地说，才能使铀核发生裂变，与周围的物体分子碰撞，因此聚变又叫热核反应．自然界中，还需要攻克许多技术难题，说明：建造核反应堆，扼要，2．新课板书：原子和原子核的组成提问：请根据化学课中讲过的内容，就需要从物质结构——原子和原子核的组成说起，并取得了可喜的进展．这些内容是每个现代社会公