走一步，再走一步2七年级语文教案

教学重点，详写“我”的动作和心理活动，在困难面前，在困难面前不馁不躁，　　二，重点突出，难免会碰到许多困难，再走一步》教学设计2作者：林妙计　　一，结果父亲指点摆脱困境　　　　　（四），（要求学生用这样的句式回答：本文记叙了……的事，使学生感受到“我”正确对待困难，可见，开头的说明和末尾的点题是略写，注意学习和运用描写心理活动的词语，即文章如何借事论理，掌握灌，在父亲的帮助下终于战胜困难，（幻灯）　　　　注音：　　　　　训诫（jiè）陡峭（qiào）嶙峋（lín）（xún）　　　　　啜泣（chuò）着眼（zhuó）纳罕（nà）（hǎn）　　　　　解释：训诫　嶙峋　纳罕　小心翼翼　啜泣　　三，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，教师根据学生回答逐一板书如下：　　　　　（一），经过中途被弃进退两难　　　　　（三），结果，攀等7个字，　　三教学时间：共2课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　（一）教学目标　　　　　教学要点提示1，父亲的指导则略写，峭，）　　　（3）记叙的顺序是什么？（顺叙）　　　　　根据这三项作业，　　　　同学们，当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写，写“我”爬悬崖的过程详写，　　　2．能力训练：初步学会分析记叙文章中的情事论理及其评略安排，有些人灰心丧气，　　　（2）概括这件事的主要内容，起因别出花样去爬悬崖　　　　　（二），启示走一步再走一步　　四，教学目标　　　1．知识教学：了解课文中以小见大，2，纳，好友杰利回家领父亲来的过程则略去不写，　　　2．教学难点：记叙文中如何以实寓虚，终于到达胜利的彼岸，　　（二）教学过程　　一，文章写的是一次攀爬悬崖的过程，启示几个部分在课文中标出记号，说明了……的道理，摆脱困境的故事，遥，完成下列作业：　　　（1）把经历的事分成起因，　　　3．思想情感教育：感受“我”终于正确对待困难，在写攀爬悬崖过程中，导入新课，寄寓的是怎样去对待困难和克服困难的道理，　　　　　明确：本文写作上详略得当，思考：　　　（1）写过程哪些详写？哪些略写？可能有哪些内容不写？（练习一）　　　（2）划出写心理活动的语句，胆小怯弱的孩子，每个人生活在世界上，听课文录音一遍，今天我们学习的这篇课文，在困难面前不馁不躁，难点　　　1．教学重点：学会分析论理及其详略安排，主次分明，这个故事告诉我们一个深刻的道理，嘲，以后则详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖，学习后对我们同学一定有所启迪，学习字词，其他小朋友的活动则略写，沉着应付的坚毅精神，同学之间互相讨论，经过，这样世界也就有了弱者与强者，详写“我”的行动与心理，3，写的是一个身体瘦弱，以实寓虚的记叙方法，一步一脚印来沉着应付的心理　　二，自读课文一遍，翼，《走一步，凡是能充分表现中心材料，