艰难的国运与雄健的国民［人教版］七年级语文教案

挺身而出，（指名回答）-----本文语言气势磅礴，下面听教师范读，文章的语言有什么样的特点？???????C，2，历史的道路崎岖不平，2，其经历亦复如是????固是高高兴兴地往前走????奇绝壮绝的境界???老于旅途的人以成其浊流滚滚魄势阻抑??2，请联系文的具体语言来回答，正因为此，了解作者：你了解李大钊吗？——学生介绍完毕后教师作适当补充，B第四节的含义C我们应该拿出雄健的精神，我们应当永远铭记……二，无限风光在险峰，倾听到那超越时空的激情澎湃的心声，（二）指名朗读各段，仰先生博大磊落之英雄气概，“艰难的国运”的含义：对二十年代的国家命运，做一个大写的人C为民族的新生而奋斗，………亦是人生最有趣味的事……你是怎样理解作者所说的趣味的含义的？深刻理解“趣味”的含义：A明知山有虎，联系课后练习二，需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神，铿锵有力，仍然能感觉到他的心跳和呼吸，他的身影离我们已经很远很远，2，当我们阅读他的遗作，需要有雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味5，我们应当永远怀念，是曲折坎坷的，艰难的国运是怎么样的一种命运，每读完一段即归纳各段内容---------研究写了什么，新课学习：（一）李大钊先生在1927年不幸被反动军阀杀害，出示应该掌握的词和不理解的词，导入：历史的车轮滚滚驶进了崭新的二十一世纪，教学准备：李大钊先生名言教学时间：一课时教学过程：一，但历史永远也不会忘记他们，全靠雄健的精神冲过去，理解文中比喻的含义和作用，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情，了解作者，愈能感到一种冒险的乐趣，第8课《艰难的国运与雄健的国民》教案教学目标1，中华民族国运艰难，是他们赋予了共和国新生；有一些话语，中国迎来了属于自己的辉煌与骄傲，作者在文中是怎么样比喻的，教学重点欣赏文章浩荡雄奇之语言，奉献生命的光和热，（讨论下列比喻句的含义）A……在此奇绝壮绝的境界，勾画出应该掌握和不能理解的词语，你了解当时的历史吗？----------了解写作背景帝国主义列强虎视眈眈，有一些人，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，三，（三）揣摩文章的语言：1，4，人民生活在水深火热之中，初步把握语言特点，喜欢哪些句子呢？请它推荐给大家，民族生命的进程就像江河的进程，培养学生的民族责任感，偏向虎山行，英勇斗争，B国难当头，3，怎么阐述1，挑战艰险，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣，B，征服旅途，中国人民用自己的勤劳智慧在黄河之滨写下了一首回肠荡气的壮丽的史诗，1，思考：A，国内军阀混战，中华民族的道路崎岖险阻（国运艰难），理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情，3人类的历史生活正如旅行，??清除阅读障碍，谱，