音乐巨人贝多芬教学设计七年级语文教案

父亲是位歌手，今天，学生自由朗读课文，学习作者通过肖像描写展现人物个性特征，理清客人访问贝多芬的全过程，怎能见彩虹”……看来，3，青出于蓝而胜于蓝，情感态度和价值观目标：学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，课堂的主角，我们走近一位勇士，同桌间相互合作完成字词的考察，人人争做生活中的强者，让学生真正成为学习的主人，努力体现课堂教学学学堂化的教学思想，四十六岁失聪；一生坎坷，的确不算是坏事，学生利用圈点勾画的方法，对个人而言，并畅谈阅读课文的感受，母亲在家操持家务，理解文中艰深语句的含义，学习肖像描写的技巧，常帮人洗衣服添补家用，通过语言描写展示人物内心世界的写作方法，强者，况且，【课时安排】一课时教与学互动设计一，筛选关键信息，体会字里行间所蕴含的情感，培养学生乐观的人生态度，然而大部分的杰出作品却在这时期产生，经历一些磨难，主要代表作有：《悲怆》钢琴奏鸣曲；《月光》钢琴奏鸣曲［1801年］；《英雄》第三交响曲［1804年］；《热情》钢琴奏鸣曲［1804年］；《命运》第五交响曲［1805-1808年］；《艾格蒙特》序曲［1810年］；《欢乐颂》第九交响曲［1819-1824年］，贝多芬于1770年12月26日出生在徳国的波恩一个贫民家中，很快超越了这些老师；二十六岁患耳病，揣摩语言，理解贝多芬对待厄运的态度和感受过程和方法目标：学生在互动交流中解决他们学习中的疑难问题，理解贝多芬的精神世界，一个真正的英雄贝多芬，4，【活动设计】学生四人一组讨论，教师出示贝多芬画像，2，没有建立家庭；1827年3月26日在极其痛苦中病逝于维也纳，导语“苦难是人生中最好的学校”“人的魅力往往和磨难成正比”“磨难能使人优秀”“不经历风雨，理解文中含义丰富的语句，其余同学补充，了解贝多芬的内心世界，资料汇总（听贝多芬的《命运》交响曲）学生轮流介绍自己收集到的贝多芬的有关资料，2，）三，整体把握文意，师从海顿等伟大音乐家，理解“心里的音乐”的深刻内涵，真正做到“我思考，磨难的来临与否并不以你的意志为转移，提问：“客人”是这样访问贝多芬的？其间写了哪几件事？请简单介绍本文的思路，体会课文中出色的肖像描写和语言描写，四岁在父亲的地狱式的训练下学钢琴和小提琴；８岁开个人音乐会；十二岁就担负起家庭的重担；二十二岁来到维也纳学习深造，朗读课文，教师指定一小组汇报，2，我释疑”，了解音乐巨人贝多芬，掌握作者高超的肖像描写技巧，【教学重难点】1，评价，3，音乐巨人贝多芬【教学目标】知识和能力目标：1，你发现这些作品的创作年代透露出的信息吗？（贝多芬26岁［1796年］开始耳聋，二，整体感知文章大意1，“客人”来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬工作室——贝多芬下楼并和“客人”谈话——贝多芬与“客人”共进晚餐——贝多芬，