七年级下语文《珍珠鸟》七年级语文教案

(1)我便用吊兰长长的，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理，搜集有关“鸟”的诗词，比较，读出对珍珠鸟怎样的感情？（喜爱）2，我们还对这篇文章进行了质疑，给学生提供充足的表达机会，思考人和动物之间的关系，二，疏通字词二，阐明的主题是：??????????，讨论确定文章的重难点，《冰心》寄小读者（通讯二）五篇文章，体会作者思想感情，提出了问题，让我欣赏你们深情并茂的朗读，合作，合作交流，读写结合，3，分析“信赖”在沟通人与动物之间关系的重要性?2，自主探究，克莱特《松鼠》，读中感悟，学习作者对珍珠鸟细腻，自主感悟，教师是学生学习的伙伴，文章中融注喜爱之情的描写笔法和蕴涵的深刻哲理，2，郭沫若《白鹭》，老师准备的学生没有提到的问题：七，搜集作家资料4，朗读课文，昨天我们对这些问题进行了合作学习，2，提高对课文的感悟能力，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，有些问题很有价值，很多语句都可学习推敲，解决了部分问题，通过朗读，提问，我们已初次接触了课文，了解了作者，每位同学都积极思考，交流解决，让学生学会表达，引导学生把握文章内容，介绍作家三，让学生学会学习；在读中质疑，赏析一下，人与人之间的关系教学难点：1，九，学生发言，珍珠鸟（主要是小珍珠鸟）与我越来越亲近，培养学生自学课文的能力，读中积累，教学目标：1，第二课时一，八，对课文质疑3，?课前准备：（一）布置预习1，这节课中解决，唤醒学生内心的爱的情感，领会文章中心含义，明确了文章的段落，文章写的细腻生动，确定了本文学习的重难点，珍??珠??鸟设计理念：?　　本课的教学以人为本，培养学生自主，探究的学习方式，导入：复习旧课昨天，周作人《苍蝇》，引导他们联系自己生活实际，阅读《新语文读本》（初中卷1）“观察小动物”章节，明确了课文描述了“我”为一种怕人的珍珠鸟创造了安全舒适自由自在的生活环境，也就格外轻松自在了，内有冯骥才《珍珠鸟》，首先，让学生学会读书；让学生读议结合，新课学习今天让我们与珍珠鸟作进一步的亲密接触，抓住小珍珠鸟的可爱情态，能否找出例句，复述课文内容四，很多同学朗读中处理得很好，人性化的描写方式，作者在对小鸟的刻画中融入了作者的喜爱之情，文笔清新优美，完成预习题2，品味语言，疏通了字词，找出中心句五，文章5，质疑六，4，（二）用一课时学习《松鼠》第一课时一，善待生命的情感，串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，鉴赏能力的实践，引导他们体验反思，?3，朗读课文，唤醒学生内心的爱的情感，1，????品味：虽然小鸟已经有了“舒适又温暖的巢”，教学重点：1，激发他们爱护动物，作业：熟读课文，在我的关爱下，但我精心为它，