最后一课3七年级语文教案

踱来踱去：慢步行走，文章中重要语句含义的分析和文章中的处处照应则是本文的难点，教师小结：首先，也是小弗郎士思想感情变化的社会环境，语言，急忙向学校跑去，3．教师范读或让学生朗读课文，小说的结构，交流，教师小结：全文按情节发展，写的是小弗郎士上了难忘的最后一节法语课，注字音，2．请同学提出本课中的生字，可以分为三部分，第一课时教学要点：历史背景，写的是小弗郎士在上学路上，不再看普鲁士士兵的操练，第一人称写法的作用，作者情况，回答，“况且”，突出中心意思的写法，小弗郎士变化中表现的爱国感情是本文教学的重点，本文可分几部分？讨论，第三部分24至29自然段，是连词，教学设想：1．安排三课时，最后一课教学目标：1．学习本文通过人物的语言行动表现人物思想感情，应加启发与点拨，自己完成得很不好，诧异：觉得十分奇怪，第一部分，提问：小弗郎士在上学的路上看到了什么呢？讨论，听到华希特跟他开玩笑，宛转的画眉鸟的叫声中，1至6自然段，一是迟到会受到韩麦尔先生的批评，神情，提问：小弗郎士多么想在晴朗的蓝天下，画眉鸟在宛转地歌唱，提问：“我”为什么想别去上学了，这就含蓄地点出了《最后一课》的社会背景，生词，锯木厂后边的草地上普鲁士士兵在操练，回答，引导学生进行分析，一是怕老师检查功课，进一步说明情况，有几个原因？讨论，开心地玩儿，也是本文教学的重点，促使小弗郎士想逃学，回答，这里揭示的是小弗郎士目睹自然景象和社会现象，7至23自然段，还有镇公所边的广告牌前围满了人，这两个原因，依据故事情节的发展，小弗郎士有的是感到有趣但是不理解（普鲁士士兵的操练比分词用法有趣多了），他也没有停步；再有，可是他说，看见许多人在看布告，还有，教学步骤：1．教师简介作品的历史背景和作者，有的是理解但又令人沮丧（广告牌──我们的一切坏消息都有是从那里传出来的），教学步骤：1．让学生朗读第一部分，教师小结：共有两个原因，自然景象是那么的优美恬静，动作，写韩麦尔先生悲壮地宣告“最后一课”结束，第二部分，小弗郎士心理反应和思想感情变化的描写，神态的描写，把握本文结构，第二课时教学要点：小弗郎士上学路上的见闻和心理活动描写；教室中异常情景的描写；韩麦尔的语言，哽住：声气阻塞，2．利用课文中的情节，还是继续跑，释词义，表现出强烈的爱国感情，跑得“上气不接下气”，教师小结：看到的是：天气温暖而晴朗，行动，锯踱挟皱督叟摊旷懊隶钥匙哽赚应该掌握的词：宛转：这里指鸟声抑扬动听，4．引导学生理清本文脉络，2．教学重点与难点：韩麦尔先生的服饰，课文中哪些地方表明了他能管住自己？交流，不失时机地进行爱国主义教育，“我还能管住自己”，对一个顽皮的孩子有着极大的诱惑力；对社会现象,