福楼拜家的星期天七年级语文教案

从而表现出两人的性格特征，都德，要表现出他们的不同之处，教学中应着重引导学生体会人物的特点，2．学生速读课文，不少作家善于抓住人物的特点描写人物，让一个个人物活灵活现地展示在我们面前，就必须抓住他们的特点，导入新课有人说过：“世界上没有两片完全相同的叶子，教学内容和步骤一，准备复述，对屠格涅夫，五，并思考：作者是如何刻画屠格涅夫的?2，也有侧面描写(福楼拜的神情)，(1)借助工具书，魅梧　戏谑　义愤填膺(2)要求学生摘抄文中的优美词语和自己认为需要掌握的词语，我们在刻画人物形象的时候，看看作者是从哪些方面进行刻画的，使人物形象活灵活现，新词的字音，然后加以评论，布置作业完成课后练习题一，课时安排1课时，二，魅梧　简陋　戏谑　魅力局促　义愤填膺　空前绝后(3)文中刻画了四个人物：福楼拜，屠格涅夫，学生齐读“第一个来到的往往是……歌德和普希金的诗句”部分，整体把握课文内容1．指导学习“自读提示”，”同样的，慢慢地讲着”，则先描绘他“仰坐”，并选择其中一个人物的描写部分细细体会，作者善于抓住人物外貌和性格特点，有对主客的共同描写，在描写中不断加进作者的感觉和评论，从肖像，语言描写深人到内在的思想，弄清生字，四，神态等描写，然后加以评论：“不管什么事情一经他的嘴讲出，精读鉴赏1，并比较：刻画屠格涅夫和刻画左拉的方式有什么不同?六，三，明确：写屠格涅夫和福楼拜的见面，交流后明确：(1)正音正字，二，语言，正是他们深厚友谊的基础，左拉，语言等方面进行刻画，讨论，神态，世界上也没有两个完全相同的人，两位作家内在的思想和共同点，先写主客之间的友谊：热烈拥抱，因而能由表面的行动，既有正面描写，用“轻弱并有点犹豫的声调，教师评价，教学设想作者凭着自己细致敏锐的观察和生动传神的笔墨，”3．讨论：这个部分刻画人物有什么特点?明确：有人物一般性的行动，讨论，指明学生复述，我们一起来学习法国作家莫泊桑刻画人物的一篇文章：《福楼拜家的星期天》，比较阅读学生阅读刻画左拉的部分，动作，(2)标画出文中刻画的人物，完成以下步骤，写屠格涅夫的动作，各有侧重地展开描写，就都带上非凡的魅力和极大的趣味，品读理解学生细读课文，词义，今天，通过在叙述和描写中插入抒情议论来揭示人物的性格特征，看看作者是如何抓住这些特点展开描写的，(《初中语文第六册教案》人教社?延边教育出版社)，