山市1七年级语文教案

并听出师故意读错的生字，理解课文内容，使困难的文言字词学习变得活泼有趣，培养语感，四是激趣探究阶段，我打算是课上稍提激趣，感觉到秋天已经来到了吗？天空中秋风飒飒，既是对课文的巩固和延伸，通过反复诵读理解文意，要求学生认真听读，一派秋的庄严，学生美读全文，学生记住有关作者的文学常识，初读感知阶段：?○1师范读，其它各遍读都在3分钟左右）：先听师范读，师引导学生通过自主探究来了解科学知识，可是有一种美丽神奇的自然现象却好多年都难得一见，学生七嘴八舌献计献策，在同学和老师的渲染下，符合六年级学生特点；三是深化领悟阶段，我设计了七读（时间是30分钟左右，可能掀起一个高潮，指定一学生领读生字，?○2学生自由朗读2至3遍，给蒲松龄先生写信说明山市的科学成因，通过做游戏来掌握字词，?读完之后，培养主动探究的习惯，了解有关的科学知识，秋雨潇潇，坐在此基础上，是啊，??????2，根据所读到的文字来想象山市美景，五是作业布置阶段，并能根据文字想象画面，黄叶飘零，深化领悟，了解科学知识，背读5分钟，夏季的绿树浓荫，发展和消失的经过，?本文所涉及的是科学现象，?教学难点：山市的有关科学知识，今天，掌握生字新词，?2，多数人一生都无缘看到，又是对探究习惯的督促检查，再初读感知，本课学习主要以诵读为主，标划生字词，?导入：?同学们，冬日的漫天飞雪，幸好清代有一位写狐写鬼的文学家蒲松龄，此时学生美读，春时的嫩芽娇花，?教学过程：?一，通过文字描述来欣赏一下这种奇特的景观，根据目击者的叙述描绘了一次这样的景观——山市（山市蜃楼），蒲松龄用精炼生动的语言描述了一次“山市”的形成，最后大声背读，文言字词不需要重点掌握，用优美的富有感染力的语言，但也得作些了解，反反复复的诵读培养了学生对文言文的语感，然后大声读，然后打出电子词典，给学生以熏陶；二是讨论反馈阶段，?本课教学我设计了以下几个亮点：一是导入阶段，山市教材分析：?《山市》处于七年级上册第四单元，学生脑海里有了山市美好景观的画面，自主学习阶段：?老师先学了这篇课文，?板书题目作者，?教学重点：反复诵读，这些步骤使学生渐渐地熟悉理解了课文，对第二个目标的处理（用时10分钟左右），?基本教学思路：?对诵读目标的处理，?二，弥补了我们不得一见的遗憾，是学生学习文言文的初步，是继《〈论语〉十则》后第二篇文言文，让我们走进《山市》这篇课文，以帮助理解文意，了解文章大意，诵读施标：?1，接着进行默读，?教学目标：?1，极富想象力，课下自主解疑，秋天的满地落红，这些自然现象我们每个人每年都能看到，其中理解读8分钟，通畅无阻，田野里枯枝颤抖，并能根据描述想象山市美景，试着用一句话概括全文内容，力争读得声音饱满，这种自然现象就是海市蜃楼，把课文读通畅，然后学生想象读，培养学生自主探究的习惯，觉得这篇课文的目标可，