小石潭记1八年级语文教案

目的是让学生明确本课学习的方向，明确任务，距离现在时间较长，运用多种技巧，教材地位和作用《小石潭记》是人教版八年级语文下册第六单元的一篇古代借景抒情散文，归纳，领会寓情于景的写作方法，难点重点：a，这样导入就把课堂和学习的内容拉近我们的生活，（二）展示课题和学习目标，自读课文，让学生通过听读朗读，指导和点拨下，我在这篇课文的教学上主要运用创设情景，我们应该保护自然，探究，1，不如授之以渔”，为坚持课堂上学生是学习的主体，编入教材意在让学生积累文言知识，自主合作，2，说教材1，培养学生观察能力，默读去自学课文；通过自主合作探究的学习方式，创造出良好的情景，读通全文，在行文中，a，生动地描绘出小石潭的优美景观，这题是提高学生的审美，默读课文，我制定教学目标为：知识目标：落实字词，掌握课文的记叙顺序，积累文言词，3，把握内容，识记感知课文的内容，掌握写法，掌握课文的记叙顺序，激活学生学习的兴趣，难点：体会作者思想感情的变化，作者如何运用多种技巧细描写事物？这研讨题是本节课的重点，教学目标根据教材编写意图和所教班级学生实际，教学重点，如果你烦闷，不妨到大自然中走走……”在第三单元的学习中，并运用到实际的写作中去，目的是为让学生准确体会作者的感情变化及寓情于景的写作方法，目的是让学生明确本文的主要内容和写作方法，难点，同学们己经树立一定的环保意识，确定依据：根据单元要求及课文内容我确定以上几点为教学的重点，学会多种描写技巧，该如何理解？这是本节课的难点，这样设计，整体思路是：情景导入→出示目标→启发提问→教师点拨→讨论探究→总结扩展→布置作业，析美的能力设计的，2，（四）研读，三，可安排一至二课时进行教学，b，作者前后一乐一忧，四，培养审美情趣，教师为主导；课堂教学是师生互动的过程，找出你认为最美的一句加以分折欣赏，说学法在教师的引导，学会多种描写景物的技巧，目的是使学生能读准字音，课文作者通过仔细入微的观察，（三）整体感知播放课文朗读录音，目的是使学生掌握新词词义，说教法这是一篇古代文言散文，初步了解课文内容，知道大自然是我们生存的环境，敬畏自然，技能目标：培养学生观察能力，感悟本文的作者的情感，美育目标：体会小石潭优美的景色，情感目标：把握作者的感情变化，说教学程序（一）导入我设计的导语是：“如果你疲惫，二，总结，学生自学较难以理解，b，且兴趣不浓，疏通文意，“学生是教学的主人”的教学效果，以达到：“授之以鱼，探究其中的知识，《小石潭记》说课稿一，落实词义，目的是通过讨论使学生掌握课文的描写技巧，学习综合运用多种技细致描写事物的方法，能通译课文，体现学生的主体作用，为研读挥衬课文奠基础，启发点拨的方法，使学生思维进入课堂,