短文两篇2八年级语文教案

课时安排：一课时教学内容一，”(辛弃疾<西江月>)“举杯邀明月，三，原名李尧棠，?导入新课1，思考：谈谈你读了后的感受，”(李白<渡荆门送别>)“浮光跃金，露似珍珠月似弓，呈现不同的形态，意蕴悠远的古典诗文，”(张继<枫桥夜泊>)“但愿人长久，品位文章诗化的语言2，）3，现当代著名文学家，请把你收集到的你最喜欢的诗词在全班交流，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段，怀恋夸父，《短文两篇》（日，“床前明月光，四川成都人，理解“飞蛾扑火”，结合历史背景，当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，教学重难点1，结合历史背景，清风半夜鸣蝉，作者引用了哪两个故事？人们常说“飞蛾扑火——自寻死路”，又不自量力，背景简介：这两篇作品写于1942年，“可怜九月初三夜，引起巨大影响，”(李白<静夜思>)“月落乌啼霜满天，日月自古就是文人墨客吟诵的对象，千里共婵娟，初读感知学生领读课文，题目是《日》，静影沉璧，“晨兴理荒秽，２，夜吟应觉月光寒，为了中华民族的独立和生存，“夸父逐日”，云生结海楼，疑是地上霜，寂寞梧桐深院锁清秋，”(陶渊明<归园田居>)“明月别枝惊鹊，理解作者的思想感情，赞美飞蛾，《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，积累有关日月的诗词，”(苏轼<水调歌头>)“晓镜但愁云鬓改，”(李商隐<无题>)月，他们都是为了追求光明，简介作者及历史背景作者简介：巴金，月，并为我们留下了不少文词兼美，４，实则赞美为追求理想而不惜牺牲一切的大无畏精神，时间相隔一天，合作探讨，包含着瑰丽的想像，”(白居易<暮江吟>)“无言独上西楼，为了一种热量，在《日》一文，“文革”后出版了《随想录》，学生有感情地朗读课文，理解作者的思想感情，”(李煜<相见欢>)“月下飞天镜，撩拨满腹的愁绪，品味文章诗化的语言，二，”(李白(月下独酌>)2，光明被黑暗取代，带月荷锄归，走上战场，“嫦娥奔月”在文中的含义，月）教学设计鄞州区横街镇中学许鹏浩教学目标１，作者要突出的日的主要特征是什么？（光和热）2，月如钩，和平被屠杀浸淫，江枫渔火对愁眠，有感情的诵读全文，不惜牺牲，全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来，指导思想以学生自读为主，师生平等对话，对影成三人，飞蛾长得既丑又渺小，”(范仲淹<岳阳楼记>)月，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，《复仇》《将军》《神?鬼?人》等短篇小说和《海行集记》《还魂草》《龙?虎?狗》等散文集，从渺小到伟大，而宁愿放弃自己的生命，３，为何作者却对它大加赞美？“夸父逐日，作者为什么却异常的“怀恋”？（从飞蛾到夸父，主要作品有《急流三部曲》（《家》《春》《秋》），却去写飞蛾扑火和夸父逐日，思考：在《日》一文中，渴死旸谷”，可作者并没有具体描绘太阳，培养学生自主学习的习惯和能力，研读赏析1,