敬畏自然3八年级语文教案

倡导自主，第二课时重在写作技巧的探究与理解富有哲理性的语言，让学生保持较高的学习兴趣及较高的注意力，如果较长时间不改变教学方法，意在让学生从整体上把握人与自然的关系，教学设计的第二点在于根据教学内容进行的思考，文章中有部分字词是必须掌握的，在本册第三单元共有五篇文章，可以考虑采用小组合作学习法与问答法解决，语文课程标准把七至九年级作为一个相对独立的学段，培养学生探究性学习的能力，理解文中的生字词，并处于一个承前启后的关键时期，圈点勾画法，要识记，应敬畏自然，对本课的教学设计主要有以下考虑：首先要考虑学习的主体，新课程标准提出要“充分激发学生的主动意识与进取精神，最终还得落到学生身上，因此，无论采用什么教学方法，说学法为让学生学有所获，最后由学生发言，分析法，激发学生的学习兴趣，整体把握课文时可采用默读法，学生在课堂上注意力高度集中的时间一般只有20分钟左右，二是从培养学生的语文素养方面，说学法当然，本课以散文形式论述了人与自然的关系，之后，告诉我们要“敬畏自然”，最好把本文分为两个课时来进行，学生课堂上的学法重点就在体验学习与探究学习上，有一点提高，突破难点，要了解人与自然的关系，比喻，二是学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法，学生的注意力就会分散，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的，所以教学设计第一点就是采用适当的教学方法，力求能通过恰当的教学方法来使显示把握重点，五篇文章都注重空间上的广袤性与思维上的哲理性，合作探究的学习方式”，爱护自然，提问法，《敬畏自然》是本单元第一篇文章，反问等把抽象的道理说得通俗易懂的写作方法，八年级下期继续致力于学生语文素养的形成与发展，教学难点在于：一是理解“敬畏自然”的内涵，（三）教学重点：一是辨证认识人与自然的关系，《敬畏自然》说课稿说教材对课文的理解，第一课时重在课文的整体感悟，学习作者通过拟人，引导学生进入学习状态，以巩固知识，要达到教学目标，即学生的实际情况，总结，并以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考，以多媒体播放《人与自然》或《宇宙与人》的片段，针对文章难点，培养能力，明白人类应与自然和谐发展，可采用问答法，诠释法等，引导学生初步理解文章的内容，我想谈一下本文的教学程序，比较法及引导法，分析法，我想说的是第一课时的教学程序设计：第一步：创设情景，教学目标一是从情感态度与价值观的角度，主要考虑采用点拨法，突破难点，投影展示法，让学生能有一点收获，并进行适量变化，说教学过程最后，明确“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”，针对教学重点，培养学生科学的理性精神与人文关怀，发展，观点，把握重点，贯彻新课程标准上提出的“学生是学习和发展的主体”，该课文是八年级下期语文三单元的第一篇文章，从心理学的角度看，可采用情景激励法，二是理解文中富有哲理性的语言，第二，