背影1八年级语文教案

板书设计?背??????影朱自清一，导入??介绍作者及背景导入，检查上节课所学的字词掌握的情况（听写）?二，文章总写的一句话是，这点学生很容易混淆，这个背影是怎样的？?2，事件，朗读课文??点拨：注意读出感情，体会语句所表达的感情，理解第六段??讨论：??1，写背影的语句?五，总起点题（1）二，文章主要内容与结构??八，学生阅读注解1，形容词的表意作用，??六，学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点，文题为背影，不能理解的词句??3，难忘“背影”，补充：朱自清宁死不领美国的救济粮，5初步理解学生对文章层次结构的把握，祸不单行?B，自已认为感人的地方??4，思念之情，人物，继承中华民族的传统美德，?2，??二，再现“背影”，描写父亲的一个背影??九，说话训练：口述父亲过铁道买橘子的经过??七，揣摩文章朴实的饱含深情的语言，造句??A，??4，学习重点：字词，文章一共写了几个背影？其中写得最详细的背影是在什么情况下见到的？??5，?2，?点拨：????1，引导学生重点体会“攀”“缩”“倾”等词的表达效果，通过理解关键词语的含义，初步理解文章的内容与结构?〖教学过程设计〗?一，板书总结??1，口述父亲过铁道买橘子的过程，?3，领会本文所表现的父子之间的亲情，补充：栅?迂?不能自已?惦记??三，重点语段阅读，写的是父亲的爱子之情，照应开头总十八课时第二课时?〖教学要点〗??1，?3，为什么“我的泪很快流下来了”，晶莹??C，这篇文章主要写谁？我？父亲？我和父亲之间？我的家庭困难？?3，整体理解??1，为什么“最不能忘记”？??4，明确主要事件与次要事件，回忆往事（2-6）三，??〖重点〗??对第六段父亲买橘子的过程的描写?〖难点〗??朴实的语言的表达效果?〖教学过程〗??一，?2，踌躇?2，以最后一段为示范??四，朗读训练??2，词语训练??3，??3，感受理解父亲的爱子之情，勾划以下表现以下内容的语句??1，预习提示中的字词的注音解释??2，朗读??2，默读课文，作业布置??1，作者看到父亲的背影，这篇文章写的主要事件是什么？??2，朗读，为什么怕他看见？?4，背影〖教学目标与训练重点〗??1，??〖教学重点〗?对父亲背影的描写的效果与作用??〖难点〗??体会朴实的语言中所包含的深情?总十七课时第一课时?〖教学要点〗?1，地点??2，检查预习（学生板演）?1，给文章划分一下段落层次，爱国者，父亲为什么“心里感到很轻松似的”？??5，掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”“颓唐”“琐屑”等词语的音形义，在这段文字中哪些词语富有表现力？?点拨：动词，引导学生体会总写点题??4，明确主要人物，送别过程中父亲共说了，