桃花源记9八年级语文教案

间隔：断绝了往来，我们要学的《桃花源记》也是讲述的一个渔人因迷路而误入桃花源，了解古今词义的变化，《桃花源记》?????????教学目标1，壮志难酬，敞亮的样子，????属：类，时值东晋和宋的易代之际，他在几次仕途中，今天，同时也可补充一些陶渊明的诗，?咸：都，作者简介：陶渊明（365－427），终于在41岁辞官回乡，年少时就有“大济于苍生”的壮志，误入藕花深处，抒发他热爱田园生活，认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的社会理想，从此过着“躬耕自资”的隐居生活，兴尽晚回舟，学习本文以渔人行踪为线索，世称靖节先生，豁(huò)然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子，仕途凶险，焉：于之，并利用工具书扫清字词读音障碍，他所做的诗文多描写农村生活情趣，从这里，平旷：平坦开阔，争渡，一名潜，看看哪个地方在翻译的时候有困难的可与其他同学交流解决，理解陶渊明这篇文章的创作目的教学安排:两课时?第一课时?教学内容:整体把握课文内容，愿与农民来往而不愿为五斗米折腰，24，??豁然：开通，俨(yǎn)然???诣(yì)太守垂髫(tiáo)????刘子骥(jì)阡(qiān)陌交通：田间小路交错相通，争渡，浔阳柴桑（今九江西南）人，自我尝试翻译课文，??穷：穷尽，开朗：开阔明亮，舍：舍弃，妻子：妻子儿女，初步感知课文（一）教师范读课文学生初步感受朗读的技巧，二十九岁开始，课文诵读一，字元亮，????先世：祖先，3，惊起一滩鸥鹭，便要（yāo）还家（二）疏通字词：1，”这首词讲述了作者因醉意未消，如不能解决，深感官场污浊，他受家庭教养和儒家思想的影响，???缘：沿，表现田园风光，不复出焉：不再从这里出去，质朴的语言进行记叙的写作特点，惊动了水鸟，（可为学生介绍一下“不为五斗米折腰”的典故，社会动荡不安，（学生讨论）（学生质疑）可能会涉及：为业：靠……谋生，心满意足，积累部分文言常用词语，学习字词，鲜美：鲜艳美丽，）三，????邑人：同乡人，别有一番情趣，可向老师提出来，引导学生感受世外桃源所描绘的美好社会生活3，????问讯：打听消息，但又包含了消极遁世的因素，导入欣赏李清照的《如梦令》：“常记溪亭日暮，悉：全，以时间为顺序，沉醉不知归路，以简练，????异：诧异，文言字词2，放弃，那又是一番什么景观呢？二，全班齐读课文后，????怡然自乐：喜悦，2，暮色苍茫而迷路误入荷花深处，并作《归去来兮辞》以明其志，杂：别的，????夹岸：夹着溪流两岸，?????????重点难点1，我国古代杰出的文学家，不愿与统治者同流合污的高尚情操，先后做过几任小官，所从来：从哪儿来，??，