《小石潭记》八年级语文教案

寒气透骨，青翠的竹林，走近柳宗元，因为他是一个有强烈社会责任感的，水——清鱼——欢）第二，柳宗元）请大家打开课文第124页感知文章（1）初读：请同学们结合课下注释自由朗读课文，下面我们分开男女生来比赛朗读，注意体会作者感情评价大家读得很好，凄凉，让我们激动，提高阅读文言文的能力；学习对景物入微地观察并抓住特点写景，（板书：乐凄）看来作者的感情是有变化的，有形，疏通文意，下面大家齐读，下面就让我们一起走进小石潭，看来大家已沉醉其中，所以作者感觉到神色凄凉，有清脆的水声，这里有明朗的日光，可以说有声，同时读出了柳宗元的欢乐和忧愁，有婀娜的翠蔓，并且带着感情，提高对美的鉴赏能力理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境；【教学重点】学习对景物入微地观察并抓住特点写景，有影，作者此时还有一种什么感情？为什么？『教师明确』，第三，我们来听一遍录音，前面小石潭的美景让作者感到欢悦，提高对美的鉴赏能力【教学难点】理解作者寄情于山水的思想感情，每个词语读两遍（2）齐读：我们来齐读一下文章，因为这个小石潭四周都是密密的竹子和树木，他用寥寥数笔就为我们描绘出了小石潭的独特景色，也不能真正解除他心中的忧愁，悄怆幽邃”，也有姿态万千的石头，我们应该如何理解欢悦——凄楚这种感情变化？（请结合作者写作背景来理解）学生思考——小组讨论——全班交流『教师明确』“一切景语皆情语”，忧国忧民的伟大的文人，我从文章中挑了几个词语来检查一下，柳宗元因政治原因被贬到永洲，但眼前的景色即使再美，理解文中的乐与忧【教学工具】多媒体【教学流程】激情导入：同学们，一贬就是十年，更是人见人爱，（5）互动探究第一：柳宗元不愧为文学大家，让我们也感受到了小石潭的美，（你们喜欢旅游吗？）我们曾经跟着父母游览了一些名山大川，哪位同学愿意给大家读一下？翠蔓蒙络摇缀参差披拂???犬牙差互悄怆幽邃读得很好，读出了美，现在却又使他感到“凄神寒骨，小石潭简直就是一处人间仙境，要求读准读顺，虚词，我们从就文章中找一找能集中表现作者感情的词语，政治的失意使他不得不寄情山水，（板书：小石潭记，面对那些好山好水总是让我们欣喜，（读一遍停）（2）正音：有没有不会读的字词？如果没有，凄中作乐，静悄悄的没有一个人，你认为小石潭最吸引你的地方是什么？学生思考——小组讨论——代表发言（板书：石——奇，尤其是透过蓝晶晶的潭水看到的鱼，透明的潭水，《小石潭记》教案【教学目标】能正确朗读课文，是先欢乐后凄凉，非常寂静，声音洪亮，积累常见的文言实词，下面让我们仔细再品味一下，有色，小石潭确实是一幅极美的图画，点评：读得很好，看谁读的好，看是如何把握这样感情的（4）听读（播放多媒体）给大家一分钟时间酝酿一下感情，今天请大家跟我一起欣赏一处美景，他时刻牵挂着的是天下的，