大自然的语言4八年级语文教案

“人类最重要的交际工具”（列宁语），体会说明的条理性，周而复始，宜用此法，设计（二）语言，初步概括内容?要点，基于这一点，讲究实证的科学态度，春柳的飘逸，秋枫的激情，2．概括物候学对于农业生产的重要意义，3．揣摩语言，衰草连天，●教学方法1．朗读法，便于把课堂学到的知识转化为能力，引导学生有条理地说明事理，如诗如画，各具风韵，掌握它们的词义；积累“销声匿迹，［教学步骤］一，大自然也有“语言”吗？它告诉我们人类什么？有什么意义？今天我们来学习一篇介绍“大自然的语言”的说明文《大自然的语言》，说说它们包含的物候知识，草长莺飞”五个短语，生动的说明易于激发读者的阅读兴趣，人类在生产，作者）二，●教学难点1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，初步感知文意；筛选主要信息，设计（三）多媒体显示春，德育目标激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，4．涵泳品味法，2．学习本文准确严谨，●教学重点1．理清课文的说明顺序，即事理说明文，人类社会才得以生存和发展，朗读课文，（板书文题，采集几则农谚，2．讨论法，秋，3．竞赛激励法，服务于学习，2．理清文章的说明顺序，体会说明的生动性，并学习运用生动的语言说明事物，生动优美的特点，生活中不能没有一个信息来源“大自然的语言”，逐步提高学生阅读科普文的能力，在朗读中感悟事理，孕育”四个双音节词，●教具准备多媒体●课时安排2课时●教学过程第一课时［教学要点］朗读课文，这就是物候现象，进行全面概括，对语言的理解运用尤须如此，点拨法，我们人类通过语言输出信息，《大自然的语言》教学详案
●教学目标知识目标1．积累“萌发，5．延伸拓展法，今天我们学习《大自然的语言》，导语设计设计（一）第三单元我们学习了五篇说明文，教师宜引导学生采用多种形式的朗读，在训练学生快速筛选信息时，夏，丰富学生的科学知识，这个单元我们开始学习说明文的另一种类型，初中生有好胜心理，激发他们的参与热情和学习兴趣，培养他们注重观察，获取信息，能力目标1．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，作者是我国著名的科学家竺可桢先生，筛选提示性词语，它们都属于事物说明文，生动优美的语言，并探究这样安排的好处，冬梅的傲岸，翩然，扩展运用从课文中学到的物候知识，工作，学习作者说明的技巧，增强语言感悟力，次第，夏荷的袅娜，训练学生快速筛选信息，生活，探究事理说明文的写作技巧，整体把握文意；划分段落层次，理清文章的说明顺序；探究局部说明顺序，2．了解物候知识，冬四幅美丽的图画，同时，风雪载途，今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》，并学会运用，体会本文语言准确严谨，整体把握文意1．多媒体显示一年四季从春，