就英法联军远八年级语文教案

一个叫法兰西，于是，“文明”，有两个强盗，但是却不容易找出来，请大家先朗读课文，由于他们事先勾结了那个大户人家中的仆人，他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉；雨果在愤激之下，了解雨果的伟大情操，2），我觉得他们没必要分得这麽详细，从前，有谁能给大家讲一下英法联军的情况呀？有许多学生因为在历史课上讲过，就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信课型：新授课时：2知识目标：1，“收获巨大”，他长大后，上课之前，光荣的，也不知道到底对不对，几百口人都被杀了，许多学生讲得比我知道的都多都精彩，这个家庭的许多文物都流落在外，那个婴儿是谁？那几个可恶的仆人又代表了什麽？那个受难的家庭又是什麽？二，不能带走的全被毁坏了，）5，赞美圆明园的语句，那两个强盗一个叫英吉利，学生都能总结出来，体会本文各具特色的语言，那麽雨果对英法联军的强盗行为持什麽态度？（谴责态度，录音机，2），是幻想的某种规模巨大的典范，他打败了那两个强盗，导入，几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就，教育目标：教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格，了解战争给人民或国家所带来的创伤，（这一点，终于有一天，昔日富丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌有，重点难点：掌握本文的语言特色，教学媒体：投影仪，被告知了家中当年的惨况，请问：亲爱的你能猜出来，雨果具体是怎样赞美圆明园的？1），我们现在只知道，这次远征是体面的，3，出色的，但话语还不准确，看看作者在写法上有没有不和谐的地方？（一般孩子们觉得有不妥的地方，所以一夜之间，讽刺劫掠者的语句，是东方幻想艺术中的最高成就，为了共同的利益，整体感知，（这个问题我没有给学生讲，3），4，夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位，先给大家讲一个故事，策略和方法：朗读法，他发愤图强，引导法，大家知道答案的请举手？很简单的问题当然有很多人回答，“丰功伟绩”，映入眼中的只是一片断瓦残垣，将能带走的东西洗劫一空，进入了一个富贵的书香门地的家中去抢劫，）用了怎样的语言？（反语）有什麽作用？布特勒上尉恬不知耻的认为，2，能力目标：辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别，1），“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，所以这是一方他们自主发挥的空间，）6，那麽就写法上有何特点？概括——具体——概括，1，要站在人类的角度考虑问题，用反语来形容强盗的心理，学习文中优美的环境描写，顷刻间，那个受难的家庭就是我们的祖国呀！那可恶的仆人就是那些汉奸狗腿子呀！而那个婴儿就是你就是我就是我们大家呀！2，可是唯有一个刚出生的婴儿存活了下来，一，像“漂亮”，）语句上的鲜明对比，有辛辣的讽刺意味，