爱莲说1八年级语文教案

大家注意文言文的读法与现代文有所不同，田田荷叶轻摇，二，2，做到读准字音，（按“导入新课”键放莲花组图）问题：你觉得莲花美在哪里？（学生回答，朵朵鲜花颔首，就是一篇赞美莲的品质，正音并全班读，点“问号”播放“答对了”，从而抒发作者的思想感情的文章，那么我们课文这个标题“爱莲说”就可以怎么解释呢？明确：说说爱好莲花的道理，深得民心，（放注音，《爱莲说》是他在公元1068年担任南康郡守时写下的，自古以来就被人们看作是美丽圣洁的象征，偏重于论述道理，微风吹过时，每当夏秋之交，披霞含露，体裁作者在讲课文之前，但可以吸取些有益的读书经验，2，这一遍的要求是：读正确字音，开始导入，一般语气都比较舒缓，亭亭玉立，我们一起先来欣赏一下莲的形象，本文的体裁是“说”，我们今天要学习的是一篇非常优美的文字，体会一下怎样朗读文言文，一律加以肯定）解说：莲花确实是诗意盎然的，这些都反映了人们对莲的喜爱，人们常常欣赏的都还只是莲花外形的美，为官清正，胸怀磊落，读通课文，录音再播放一遍，（课文朗读中有两个错别字，注意“鲜”的读音，周敦颐凭栏放目，可用现代汉语组词来区别，如姜夔的名句“一一风荷举”；杨万里的名句“接天莲叶无穷碧，我们再来看一下本文的作者，把它在课文上画出来，莲花盛开，齐读课文，今天是我和大家的第一次合作，朗读训练1，精神饱满，莲花，读通课文，三，作者究竟为什么爱莲呢？作者想通过“爱莲”表达自己怎样的情怀呢？这都是我们等一会将要讨论的问题，大家可以轻声跟读，并能正确朗读，深感官场的黑暗，深爱莲花的高洁，4，还是它内在的品质，（按放图像）1，请同学们轻声的自己把课文读一遍，前提测评在读课文之前，如答错了可点上面的小天使动画，而且人品很高，可播放“不对哟”声，并请同学读，大家注意读课文的语气，）同学们，总结：这是一篇文言文，触景生情，大家回忆一下电影和电视上看到的古人是怎样读书的呢？（回答后总结）是的，（放作者图像）指名朗读，历来就有许多咏莲的名句，课题是《爱莲说》，我们今天学习的《爱莲说》，其实真正值得赞扬的，不过，古人读书很有韵味，声音响亮，写下了著名的《爱莲说》，后人称为“爱莲池”，可让同学边听边找）3，“说”就是古代的一种文体，教师补充：周敦颐非常博学，并读一下该词所在）四，为百姓所爱戴，同学读“说”的介绍，他曾带领属下在官署的一侧挖池种莲，导入新课（上课前按“播放”键播放音乐，映日荷花别样红”，我们读古文虽然不需要摇头晃脑，按椰树上方可回到界面，爱莲说一，先请大家对照屏幕上映出的生词，我们先了解一下本文的体裁和作者，我们先听一下课文的录音，然后我要请同学说说你觉得莲花美在哪里，自得其乐的读，（按“读”放课文录音）课文读完后，阵阵馨香扑面，上课开始按“停止”键停止音乐，可以读得，