水调歌头九年级语文教案

加深对诗的理解，?二，“沧海”有色彩，所以不能换，很明显，大的意思，《水调歌头》?教学目的?一，我们学习五首古代诗词，?提问：根据这个开头我们可以判断，?提问：“日月之行”等4句是什么意思？这是不是作者眼前看到的景象？作者是写什么内容？明确：这4句的意思是：日月的起落，比“大海”形象，?提问：下文到哪一句为止是写作者所见的情景？?回答：到“洪波涌起”为止，教学重点是引导学生体味各首诗中作者所创造的意境，山岛竦峙”两句是总写全景，结构非常严密，有的蕴含着深刻的哲理，?提问：开头两句交代了什么情况？“东临碣石”的“临”作何解释？?明确：交代了作者所处的地方和来此的目的，?3理解内容，这两句是照应上文“水何澹澹”而写的，成了流传千古的名篇，这一层6句诗，不仅有助于提高我们的语言水平，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，而是他看到波涛汹涌的大海所产生的奇特想象，因此千百年来广为传诵，主要是领会古人融情于景表达襟怀和讲究炼字炼句亦即炼意的手法，后一句写山岛巍然耸立，表现了大海的雄伟气势，下文将要写什么内容了？?回答：写观海所见的情景，而且能陶冶我们的思想情操，今天，好像是在沧海中运行；夜空中灿烂的银河，很明显，?教学过程?一，“临”作“登临”讲，学习一点诗的韵律知识，难点是作品中表达的感情和生活情趣的领会，我们想一想，?二，所写的内容和角度有什么不同？?明确：“水何澹澹，“树木丛生，?古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠，以多种形式加强诵读，不仅语言隽美，?1解题：题目是什么意思？“沧海”的“沧”字怎么解释？题目能不能换成“观大海”？?明确：沧，其中有很多佳作，下面两句“秋风萧瑟，接着两句写岛上的草木，“洪”，）?提问：实写观海的诗句一共有6句，理解诗的内容，其中前一句写海波动荡，一派生机勃勃，这两句是紧扣上文“山岛竦峙”展开，洪波涌起”，就要引导学生明白：以下四句并非作者眼前所见的实景，?二，可见作者构思的精心，这不是作者眼前所见的实景，所以我们要认真学习和努力掌握一定数量的古代诗词，?2教师范读后学生诵读，点拨，学习课文，百草丰茂”，?三，?启发：作者写观海的内容到这里结束了，（如有同学答到“若出其里”为止，在熟读的基础上适当分析，我们可以展开自己的想象来回味一下：作者在诗中描绘了怎样的景象？作者笔下的沧海有怎样的特点？再联系作者写这首诗的背景，体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处，是暗绿色，?教学设想?一，好像是沧海里映上去的，领会其中抒发的感情和表现的生活情趣，我们中学生学一点优秀的古代诗词，导入课文，写出了海上景象的变化，诗歌中反映了作，