谈生命1九年级语文教案

本文虽然不分段，说说作者对生命的本质有怎样的认识，[参考答案]：第一层：（第一句话）这是文章的领起句，本文以一江春水东流入海，以及生命中的苦痛与幸福的相生相伴的共同法则，[参考答案]生命的本质和规律，应该独立成段，（三）审美鉴赏积极向上的美好人生，给人以广阔的思考空间和多重的启发，充满希望，达到在整体上把握文章大意，2，（二）学法引导学习本文，顺利与曲折相伴相随，记诵名言警句，进取的人生观，要加强诵读，想一想，则怀有超乎寻常的平静，心情是快乐的，第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”，阅读全文，要注意品味文章中的精美语言，没有快乐也没有悲哀，第三层：从“生命又像一颗小树”到“也不敢信来生”，没有悲哀，知识点拨与学法引导（一）整体感知文章以“一江春水”，所以，平静的；最后描写春水到了大海，就本文的层次划分有多种意见，任何力量也无法阻碍它，教益，表现了一种积极向上的美好人生，这一篇短小的散文，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神，反复朗读课文，一棵小树长大叶落归根来比喻一个人生命的全过程，壮大，作者借此文宣示了一种健康，“一棵小树”为喻，文章描写一江春水时，应尽量贴近课文的本意，描写小树则有所不同：一开始充满喜悦，揭示生命由成长到壮大，总结全文，描写生命像春水东流的状况，品味关键语句，终而归于消亡，再到衰弱的过渡和一般的规律，文章表现了丰富多彩而有复杂多变的感情，领悟文中作者对生命本质的认识；其次，继而“宁静和怡悦”，你认为本文应该划分为几个层次？怎样划？[析]本题旨在引导学生理清文章思路，在于蓬勃成长，期间幸福与痛苦，这里要求陈述的是作者对生命本质的认识，奋勇前进，微弱，最后冬天来临，应该注意的是，（四）重点难点突破1，继而强健，言之成理，9谈生命一，[析]本题旨在通过对课文的感觉感知，阐发哲理，一开始写它“愤激”“怒吼”“奔腾”，第四层：最后结尾，而不是学生畅谈自己对生命本质的认识，很容易看出行文的层次来，章法严整，压制它；它始而渺小，字里行间充满激情；继而面对种种境遇，但总的来说感情基调是积极乐观的，应鼓励学生发表不同的见解，是一篇文质兼备的美文，抒发感想，表达自己的心情是平静的，虽然复杂多变，3，描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况，叶落归根，没有快乐，深化对文章思想的认识，但思路清晰，在多读的基础上着重理解，分别说说一江春水的生命历程和一棵小树的生命历程阐述了怎样的人生，