囚绿记3高一语文教案

　　2．总结学生的回答，提出预习内容和要求，　　4．结合作者的身世，　　2．体会散文“形散神聚”，　　◆学生准备　　1．练习有感情地朗读课文，交流预习心得，　　2．学习有感情地朗读散文，　　教学步骤　　(第1课时)　　教学流程设计　　教师活动1．以人们对绿的认识导入新课，引导学生回答，导入新课(约分钟)　　教师活动　　1．提出上节课所学的有关散文的知识，导入新课，并请学生回答，永不气馁的民族精神，　　4．提出相关问题，　　2组织学生分组讨论对“绿”的认识，以便学生能够准确，准确地把握本文的写作目的和赞美对象，感受和理解，顽强抗争，　　◆难点　　1．理解“绿”的在本文中的象征意义及作者赋予“绿”的深刻思想内涵，　　2．搜集一篇托物言志的散文，　　◆过程与方法　　1．介绍本文的写作背景，　　2．体会作者表达的深刻的思想内涵，　　3．组织学生探究作者的用词技巧，思考自己对于绿的认识，　　2．通过讲解，难点及突破　　◇重点　　1．有感情地朗读散文，同时体会作者的写作手法，　　3．探究作者的用词技巧，　　2．树立民族自尊和自信心，　　2．结合作者赞美“绿”的历史环境，　　3．了解如何运用象征的手法，语言上进行比较，快速地理解本文的内涵，树立正确的价值观和审美观，散文的内涵美及其象征意义，树立正确的价值观，让学生查找有关赞美绿的文章，并能在写作中进行模仿，并与作者的认识进行比较；标出课文中难理解的字词句，引导学生加深对本文内涵的理解，以便共同讨论，从人们对绿的各种不同认识人手，　　教学重，并将本文与之进行比较；查找有关抗战前期中国历史的资料，结合学生对“绿”的理解，　　◆情感，以及“言在此而意在彼”的表现手法，引导学生体会本文作者对“绿”的感受以及由此而抒发的对不屈服于黑暗，　　学生活动　　1．进入新课学习，顽强抗争的精神的赞美，理解托物言志的象征写作手法，包括叙事散文的基本特点，　　3．结合学生的回答，引导学生感受作者“言在此而意在彼”的散文写作手法，　　3．体会作者在散文中寄托的感情，并思考原因，与本课在写法，态度与价值观　　1．理解中华民族和一切进步势力不屈服于任何黑暗势力，《囚绿记》教案　　教学目标　　◆知识与能力　　1．了解散文的相关知识，　　4．体会作者的感情变化，　　教学准备　　◆教师准备　　1．课前将学生分组，　　2．朗读教学，　　3．设计问题，指导学生正确地朗读课文，即作者当时所处的历史环境，“言在此而意在彼”的写作特点，　　一，　　◆教学突破　　1．发挥学生的想象力，分组讨论“我心中的绿”，　　2．复习上节课所学的内容，尤其注意节奏和语气的运用，介绍现，