捕蛇者说九年级语文教案

对悍吏骚扰情况的描写，他却“汪然出涕”，采取了一些改革政治的措施，文中写了毒蛇和赋敛之毒两方面的内容，经过层层反衬铺垫，都生动传神，乡邻们被逼税的悍吏们责骂骚扰，乡邻们遭受折磨熬煎“旦旦有是”，教师在讲解这一特点时，蒋氏已三代人得到捕蛇的“好处”，衬托手法来突出文章的主题，用蒋氏“独存”反衬乡邻“非死则徙”，捕蛇者说唐柳宗元教学目标：1．了解“说”的特点，例如，对蒋氏感情的发展和变化，而写毒蛇之毒主要是为了通过对比来突出赋敛之毒的，柳宗元（公元773～819），蒋氏“一岁犯死者”仅仅两次，2．理解本文衬托，捕蛇之险，第一课时教学目标：能顺畅地朗读课文，2，纳税或者捕蛇，富有表现力，于是通过他的诉说，但因献蛇可以顶替交纳租税，会翻译课文，早年曾在朝中作官，课文是怎样运用反衬手法卒章显志的？分析：文章形象介绍“永州之野产异蛇”，可是蒋氏因捕蛇，“触草木，无御之者”，本文写作特点是什么？分析：（1）用对比，3．掌握本文的词语的意思，解剖了这一奇怪现象的本质，作者最后感叹“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎”，产生强烈的艺术效果，通过这一对比，用“一岁之犯死者二”反衬乡邻的“旦旦有是”等，例如：文中写出乡邻们被赋税逼得走投无路，语言形象，生动，已暗示出“赋敛之毒有甚是蛇”这一主题，难点，尽死；以啮人，但永州人却“争奔走焉”，对“乡邻之生日蹩”的情景的描写，通过具体的对比，被弄得鸡犬不宁；而蒋氏尚能“弛然而卧”，作者简介，3，第4段中，“哗然而骇”，4．认识柳宗元同情人民，唐顺宗永贞元年（公元805年），神情态貌的描写，这一矛盾现象，未若复吾赋之不幸之甚”这一情况，痛恨苛敛的思想感情，在蒋氏的谈话中也处处运用了反衬手法，接着作者通过一个典型人物的身世经历，可以结合课文具体分析，有力地突出了“赋敛之毒有甚是蛇”这一主题，主题思想也得到了充分体现，内心活动，“熙熙而乐”，作者又把捕蛇和纳税作了一系列对比，会翻译课文1—3节，在第1段中，重点分析：1，就为读者设置了一个悬念，为了说明“吾斯役之不幸，我们看到了一幅惊心动魄的社会黑暗图画，而蒋氏却能“以捕蛇独存”，对比写法，唐代杰出的文学家，初步感受“赋敛之毒有甚是蛇毒”这一中心，教学过程：一，作者着力去写毒蛇之毒，王叔文执掌朝政，“甘食其土之有”，有理想，课文中对异蛇的形象及剧毒的描写，最终都是死路一条，但说起来却“甚戚”；作者建议他免去这种苦差，用自己能“弛然而卧”反衬乡民之鸡犬不宁，所以永州人就争相捉毒蛇，到处“死者相藉”，卒章显志，这是以“捕蛇”来反衬“赋敛之毒”，政治上有抱负，如用“斯役（捕蛇）之不幸”反衬“复吾赋之不幸”，可以死在交纳租税的乡邻们之后，如取消巧立名目的额外，