我的四季4高一语文教案

写一段话说说你在这一时期将如何去做？　　生大胆表达自己的见解，　　2．作者给“四季”赋予了深刻的寓意，充分激发学生的主动意识和探究精神，　　3．体会文中形象，彻悟过，但每个人的四季却又是迥异的，相互交流讨论　　四，从文中找到依据，导入　　师：年年有四季，秋，比比看谁读的最有感情，　　夏——艰难探索　　依据——“焦灼的盼，冬”各喻人生哪些时期？　　点拨：春——少年时期；夏——青年时期；秋——中年时期；冬——老年时期，恬静；冬——磨练意志，从而培养欣赏文学作品的能力，合作，富有张力，正确，无情冰雹使谷穗夭折等等，　　3．师：大家有过作者这样的人生感悟吗？请选择你最有感受的一季，夏，同时谈谈每个季节中作者所持的人生态度，　　三，为自己的生命负责，希望；夏——热烈，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，无愧付出过，从中爱过，哭泣过，　　点拨：春——朝气，贴近心窝”等等，找水源未带容器，赏析　　师：本文许多语言富有生活哲理，汗流浃背，朗读　　1．师配乐朗读，体味过，恨过，品味富有哲理的语句，能够引发人们对人生诸多思考，拼却全身的力气”等等，欢笑过，　　冬——检点品味　　依据——“我将冷静地检点自己”等等，生动的词语及富有哲理的语句，几名学生各选择读一季的内容，流利，要求读出感情，不必用尺度来衡量，　　秋——获取收获　　依据——“心里有一种又酸又苦的欢乐，　　3．生示范朗读，领悟　　1．师：文章以“生命的四季”点明题旨，　　5．生挑选自己喜欢的段落或语句试读，探究的学习方式为主，　　[教学重点]　　体会“生命四季”的深刻寓意，谈谈你最喜欢哪个季节和喜欢的理由，　　4．举例示范朗读要点：　　“只要我认真地活过，四肢颤抖，无愧地付出过，这样的一生将永不后悔，捧在手里，　　二，　　2．培养学生有感情朗读课文的能力，激情；秋——丰收，　　2．生模仿老师的朗读，　　人生态度：人生的最后也应认真检查自己的得与失，　　人生态度——不自艾自怜命运，及时纠正或告诫别人勿犯，哀叹和寂寞的，朝目标奋力以赴，结合课文思考每个季节具有怎样的生命特点，将不好会是我！”　　这类语句感情浓烈，　　点拨：春——播种劳作　　依据——“怀着希望播种，　　[教学步骤]　　一，　　人生态度——生命的收获在于只要认真负责耕耘过，8我的四季　　[教学目的]　　1．以自主，也不必用他的尺度来衡量我值得还是不值得，生边听边体会作品的语感和情感，”　　“在生命的黄昏里，望眼欲穿，情感在这种富有侵略性的语言下表现的非常强烈，　　[教学难点]　　培养学生有感情朗读课文，继续走完自己的路，从中使学生理解作者所表达的思想感情，那么“春，不再妄想”，有感情的朗读课文，请同学们从文中选择你欣赏的语句，　　人生态度——面对挫折赶紧振作精神，谈谈你的理解和感受，