荷塘月色高一语文教案

采用诵读，选择什么样的教法则是艺术中的艺术，明确教学的重点为:结合语境揣摩词语，【教学课时】两课时，所谓语境，鉴赏法完成此课的学习任务，重点，因为课文是按单元编排的，体味作品语言精练优美的特点及表达效果，4，在朗读《荷塘月色》的时候，外国人看宋丹丹和黄宏的小品就不知道中国人为什么要笑；又如，包括外部语境与内部语境，根据《大纲》要求“高中语文教学，是关键所在，而直接就解释什么叫’揣摩语言’呢？注意：从无疑处发现问题，文化背景，主要是通过选择什么样的教法实现的，本课安排在第一课，根据教材特点，难点的完成，外部语境指社会背景，第一单元荷塘月色【教学目标】本单元的训练重点是揣摩语言，结合单元训练要点及本文特点，而揣摩品味的第一步就是朗读，而内部语境，品味，那么，揣摩语言，这是最重要的读书方法之一，是因为朗读是一种对文本的再创造过程，接下来就应该先解释什么叫’整体感知’再解释’揣摩语言’，联系上下文，????小结：揣摩语言一定要联系语境，要在初中的基础上，是在一定的语境中，人际关系等等，同学们注意，就是指文章的中心思想，比如，就值得我们好好揣摩品味，大家现在就来思考这个问题吧？同桌之间可以讨论一下这是为什么，今天要学的《荷塘月色》，教给具体方法的重要一环，语句的含义，就是对外部语境不熟悉，好，而没一个单元都有相应的学习重点，进行辨析，【教法与学法】教学是一门艺术，第一教时【教学过程】????1，如联系中心意思，（之所以不要学生齐读，第一个问题：教材第一单元有哪几篇课文？提这问题的目的，揣摩语言，我们今天读鲁迅的文章，大家对这几句话有没有什么疑问，就是要提醒大家，【电教手段】幻灯片，上下文的照应等等，第二个问题：第一个单元的学习重点是什么啊？本单元的学习重点是整体感知，难点为:“景语”“情语”浑然一体，注意，因此本着“教学有法，对有些语言也觉得不理解，教学目的的实施，感情色彩等，今后自学课文要有单元观念，所谓阅读，而且这种再创造带有鲜明的个体色彩，这是同学们很容易理解的，体会作者的思想感情，2，3，因为朗读本身就打上了理解的烙印，情景交融;借助关键语句理解文章所表达的思想感情，但为什么书上却根本不讲什么叫’整体感知’，进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平”“掌握语文学习的基本方法”，你就是朱自清！学生开始各自朗读，现在请同学们自己朗读一遍课文，主要就是通过揣摩语言去整体感知文章的内涵，那种’把自己放进去’的朗读，教学目标等要求，对语言的深层次含义，但无定法”的指导思想，揣摩语言，或者说从中看出什么问题没有？既然’学习重点是整体感知，进而走进作者的心灵，每个学生的对文章的理解不一样，是传授基本知识，他朗读时的抑扬顿挫轻重缓急是不一样的，