我的五样高一语文教案

（引导学生逐步明确答案）结合课后练习第二题，教师板书“你生命中最宝贵的五样东西”，尽管其他几样东西也很重要，教学目标：思考人生的意义，（可以先用笔写下来）四，引导学生探究：毕淑敏为何最后的选择是笔？毕淑敏在舍弃其他几样的时候，让学生在纸上一一列出，不过我觉得若先活动再进行阅读，三，并讲述自己选择的理由，教学过程：一，能使毕淑敏区别于其他人而成为独一无二的“这一个”，感受会更深刻，教学难点：理解毕淑敏最后的选择，所以“笔”是她生命中最为宝贵的东西，导入让学生拿出一张白纸，只剩一样，写作是一个作家生活下去的支撑和理由，我的五样教学设想：教材建议边阅读边进行活动，二，作好朗诵准备，培养学生理解课文中重要语句含义的能力，只有写作，让学生表达自己活动时的感受，感受如何？（找出文中有关的句子）既然如此痛苦，让学生在写下的五样中逐项批掉，进一步展开，课时：一课时，为什么还要舍弃？（找出相关语句）毕淑敏的身份：作家，布置作业：从本专题或课外读物中选择两三首自己喜欢的讴歌青春的诗作，但那是与别人具有共性的东西,