蝶恋花高二语文教案

课时安排：1课时教学过程：一，下阕分别小结，月有阴晴圆缺，小结：1．齐读本词，上，天涯何处无芳草，蝶恋花????晏殊教学目标：1认识诗歌意象，2反复诵读，低绮户，体会诗人情感，我们就一起来品读他的[蝶恋花]，下阕“寥廓高远”，不应有恨，试用声音充分体现，词语点染出愁苦？（注意与词中前语的对应关系）明确：凋??使……凋零??使碧树一夜凋去，轻寒，说说你的看法，兰，2．你对赏析诗歌有什么心得，墙里佳人笑笑渐不闻声渐悄，然而也逃不过普通人的聚散离合，多情总被无情恼，炼字析文，”人有悲欢离合，感悟全诗意境，六，阐述情感，上阕低沉婉转，意境营造，导语：古人说：“黯然销魂者，明月3这些景物蕴涵了词人什么情感？又是怎么体现的？明确：菊愁兰泣????和词人一样痛苦??????以悲景写悲情???烘托燕子双飞?月明到晓?不能体会我的愁绪???以乐景写悲愁???反衬???一夜无眠苏轼《水调歌头》：“转朱阁，一生平顺，”4在词的下阕中，仕途坦荡，6前人说这首词上阕“情致深婉”，关于词人：晏殊P62注释⑥太平宰相，照无眠，三，何事长向别时圆，诵读全词1对照注释，说说词人想通过这首词传达什么情感？明确：提示抓关键词??“离别苦”???写与友人（恋人）远别之苦，下阕开阔畅达，词的上阕写了哪些景物？明确：菊，燕子，提示：紧扣词句中的用字，主人公用哪两种方法来排遣离愁别恨？有效果吗？明确：“独上高楼”??“望尽天涯路”??看不见?????“寄彩笺”????“知何处”?寄无所踪???“满目山河空念远”5这阕中用哪些字，惟别而已，注音2听读录音3齐读四，请学生讨论交流，写了悠远辽阔的境界，墙里秋千墙外道墙外行人，此事古难全，体会词的风味转换，延伸作业试赏析苏轼[蝶恋花]花褪残红青杏小燕子飞时，二，绿水人家绕枝上柳绵吹又少，了解古诗文赏析的一般方法和术语，古人留下了多少让后人唱咏不尽的名篇佳作，2古诗词中常将绵长的情感溶于景色中，五，写风的劲厉肃杀???????独??与上阕“燕子双飞”映衬??????写孤独无依?望尽??与碧树凋尽呼应??????????????境界一跃为广阔山长水阔??渺茫无着落，3通过吟咏，感悟意象：1读完这首词，今天，通过我们的分析，为伤别离，请同学们找一找,