苏教版我的四季高一语文教案

自然界的春夏秋冬周而复始，人生的四季属于我们却只有一次，还要明白文章用了什么写作手法，我们又如何度过呢？]这节课，我们就来自读学习一篇抒情散文《我的四季》，关键是从文中了解作者的思想感情，其实是为了赞扬北方的抗战军民，　　学生2：抒情散文，作者的童年生活是很苦的，同学们对课文有哪些发现和感受？　学生4：我发现这篇散文也是运用了象征的手法，首先要知道贯穿全文的一条线索是什么，我们又如何度过呢？[大屏幕：思考：在仅有的一次人生四季中，把握文章的主旨，作者的人生之春是艰辛的，还记得我们曾学过的作者的另一篇文章吗？学生说：是《挖荠菜》，但是，也应当承担起生命赋予自己的责任，在学习时，我们也要注意体会，”和作者相比，温故知新：教师：请同学们思考：阅读抒情散文应从哪些方面入手？学生1：阅读散文时，女作家张洁对人生的种种感悟，而且她所有的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”，其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种感悟，自读研讨：教师：同学们说的不错，文中这样写到：“我只有低着头，这就像一年的四个季节一样，现在我们就运用学过的知识和方法，来自读学习这篇课文，划出作者对人生感悟的句子，概括作者的人生四季有着怎样的特点？2，也可以互相研讨，师：《挖荠菜》所描写的情景就是作者童年生活的真实写照，　　老师：这位同学说的非常好，我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程，同学们可以参看这个自读提示，给了我们哪些启示？[板书课题]二，每一个人都有一块必得由他自己耕种的土地，　　三，　　学生5：作者的人生之春给我留下了深刻的印象，说说这些感悟给你怎样的启示？]（学生自读研讨十分钟）教师：通过第一遍阅读，但作者没有无尽的感慨命运的不公，　　学生3：我觉得学习抒情散文，又是怎样做的呢？　　学生6：作者没有怨天怨地，“土地里的石块和树根还经常磕绊着她的犁头”可见，导语：同学们，轮回不止，文章表面写的是自然界的春夏秋冬，阅读时，作者把自己的人生比做是一年的四个季节，可是她仍然对未来充满希望，此外，我知道，用尽我全身的力气压着我的犁头，她的土地是“不毛之地”，例如《白杨礼赞》使用了象征的手法，体会作者对人生的种种感悟，弯着腰，[大屏幕：自读提示：1，在仅有的一次人生四季中，而是意识到了自己在获得生命的同时，她是怎样想的，像一个母亲一样期待着自己希望的种子早日开花结果，抒情散文的语言也和其他文章大有不同，想一想，这都是我们学习时要掌握的，我的四季授课过程：[大屏幕：一年四季图]（配乐）一，表面上写的是白杨树，贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？3，我们的人生，