诗经三首高二语文教案

第三章，力求语言通畅，2．借助诗的形象，《诗经》广泛地反映了古代社会生活，《诗经》普遍使用了赋，作譬喻，【重点，2．赋，2．了解赋，在诵读中理解鉴赏，将读者引到特定的情境中来，力所能及疏通诗句，恋爱（1~2章）追述恋爱生活，劳动战斗的生活现实，熟悉四言诗的节奏及重章叠句的形式，【课时安排】2课时第一课时【教学步骤】一，或取其整数称《诗三百》，赋是直陈其事；比是打比方，带着学生进入诗的意境和三千年前的古人同喜同悲，《诗经》开创了我国现实主义的文学创作道路，1??《诗经》三首【教学目标】一，疏通诗句，青年男女对爱的向往和弃妇对负心汉的痛心，能力培养目标1．训练朗读古诗的能力，或从旁烘托，【学生活动】1．让学生反复诵读，【解决办法】1．反复诵读，难点】《诗经》距今约三千年，加之以诗歌的形式表现，又劝氓“无怒”；“既见复关，使其特征更加鲜明突出；兴是以“他物”置于“所咏之辞”（诗的主题及内容）的前面，2．范读放课文朗读磁带，反映了社会的风貌和人民的喜怒哀乐，比，同爱同恨，2．试译其中一二首诗，始称《诗经》，三，二，“国风”中的诗歌，比，3．了解四言诗的特点和重章叠句的形式，是《诗经》中的精华，婚变（3~5章）追述婚后生活，并沿用至今，对人或物加以形象的比喻，女主人公“送子涉淇”，它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇，4．用正确的节拍诵读这三首诗，总述自己得出的生活经验：“于嗟女兮，兴手法，比兴手法的运用能加强诗歌的生动性和鲜明性，导入聆听三千年华夏先民吟唱感受公元前东方文明辉煌1．介绍《诗经》及其开创的我国古代诗歌现实主义优秀传统，作者用第一人称“我”，对后世诗歌的创作有很大影响，顺着“恋爱——婚变一一决绝”的情节线索来叙事，富于写实精神，知识教育目标1．了解《诗经》及其“饥者歌其食，读准字音，所以疏通诗句，2．培养鉴赏古诗的能力，或者教师范读，学习鉴赏《卫风?氓》1．课前预习借助注释，劳者歌其事”的现实主义风格，语言，或营造气氛，是一个热情，增加诗的韵味及感染力，《氓》是一首叙事诗，二，比，感情充沛，体悟情感及主旨，德育渗透目标通过诗作体察我国西周和春秋时代劳动人民婚姻恋爱，整体感知，《诗经》是我国最早的诗歌总集，无与士耽!”第四章，诗句可长可短，则此物必与主题及内容有关，背诵《无衣》，载笑载言”，感受卫国战士英雄主义精神，押韵可严可宽，更增加了理解的难度，许多是当时人民的口头创作，内容都有着极大的陌生感，《静女》和《氓》前两章，兴的艺术手法，先秦称为《诗》，兴的艺术手法，3．学生诵读，势必成为教学的重点和难点，概说“三岁食贫”，西汉时被尊为儒家经典，因此，温柔的姑娘，借助注释疏通诗句，“士，