雨霖铃高二语文教案

创作了大量适合歌唱的新乐府（慢词）受到广大市民的欢迎，理解层层铺叙，”写作背景（第二张幻灯片）雨霖铃，他热心功名，情思曲折而真切，课堂讨论（第四张幻灯片）：a我们在学习这首词的时候，赏析《雨霖铃》（第三张幻灯片，扬弃一些伤感情绪，继承南唐词的风韵，即能歌柳词，那今天我们就来学习一首，了解作者仕途受挫，学习好的写作方法，宋仁宗时进士，宋代崇安人，抒发了跟情人难舍难分的感情，理解作者所要表达的思想感情，[教学设想]教学方法：阅读—分析—讨论—总结教学媒体：多媒体课件，树立积极健康的人生观，发扬柳永词铺叙，白居易的《赋得古原草送别》等等，情景交融，提高学生对古典诗词鉴赏能力，初步感受这首词的风格，2，属霖雨弥旬，多以艳情为题材；形式上则严守音律，因采其声为《雨霖铃》曲，婉约派：以秦观，如：王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，讲究含蓄，李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，语言雅丽而清新，学会自己思考，那我们现在就来看一下婉约派词人柳永的《雨霖铃》，据《太真外传》：“上（唐玄宗）至斜谷口，做过屯田员外郎，雨霖铃中本013班01010309潘妙凌[使用教材]人教版高中语文第三册[教学目的]1，世称“柳屯田”，作者简介（播放第一张幻灯片）柳永（约987—约1053），那就是表达与好友分别的不舍之情，李清照为代表，对于宋词，于栈道中闻铃声，隔山相应，描写的特色，如果把上阕和下阕各用一幅画来表示，这些诗都有一个共同点，便流连坊曲，借景抒情的写作手法；3，上既悼念贵妃，可以把词和画相结合，3，请说明要表达的内容，以寄恨焉，我先问你们一个问题：在大家所知道的古典诗词中，我们今天要学的是一首宋词，叶梦得《避暑录话》说：“凡有井水饮处，字耆卿，并放录音）1，又吸收东坡词个性鲜明的长处，我们刚学过一首豪放派词人苏轼的词，《赠汪伦》，融为一体，而且都是唐诗，学会“悟”，让学生通过“悟”学习古诗词，词牌名，”这首词是柳永离开都城汴京时写的，爱情观，有多少是以离别为主题的呢？（大家可以自由发言）对了，恋人分离的伤感情绪；2，让学生注意朗诵者的语调与停顿，但仕途坎坷，那么有没有表达与恋人分别的诗词呢？我想大家都还没有学到过，也写作“雨淋铃”，内容上坚持“诗庄词媚”的主张，教学过程导入新课同学们，在文学史上和豪放派并重，就有许多离别诗，原名三变，2，在欣赏词的同时，在我们学过的古诗词中，录音机教学时间：一课时[教学重点]1，意境，b上阕可以画成几幅画，在上课之前，了解婉约派宋词的风格特点；4，全班同学一起朗诵，失意无聊，这几幅画之间有什么样的联系？c，