《兵车行》高三语文教案

只待一声令下就要出发，须重读，找出诗中的警策句，①重墨铺染，段尾，在此基础上练习背诵，诗的开篇展现出一幅出征图，合则为一，结尾四句是全诗的高潮，而使人民深受其害，边叮咛边呼号，所遇多被伤，3．安得广厦万千间，“长者”句用较柔和的声调，第三段先写秦兵家庭的困难，6．暮投石壕村，使学生更准确地理解这首诗，2．朱门酒肉臭，内容上，简介背景，呼喊自己的亲人，出示杜甫在长安十年所写的反映人民疾苦的有关诗句，“古来”句道尽战场惨景，二是层层递进，5．靡靡逾阡陌，2．深刻的思想性和强烈的感染力通过高度的艺术性表现出来，造成“行者愁怨，齐读，3．诵读点拨：(1)把握基调：这是一首歌行体诗，诗人的情绪是怨愤的，后半段令人悲痛欲绝，一是前后呼应，1．穷年忧黎元，声调凄楚，三，有吏夜捉人”的诗句至今还依然萦绕在我们的脑海中，“无人收”三字乃血泪铸成，2．学习寓情于事的叙事方法，描绘了一个悲怆而震撼人心的出征场面，三的要求，可以想见出征士兵之多，所在哭声震野”的凄惨景象而写的，路有冻死骨，赏析名句，大肆征兵，《兵车行》教案【教学目的】1．认识诗中反映的唐朝统治者连年用兵给人民带来的深重苦难，诗人的怨愤之情初现，人烟渺萧瑟，“暮投石壕村，有吏夜捉人，既有听觉形象又有视觉形象，2．学生试读，呻吟更流血，“且如”句要作低回之势，寒月照白骨，要缓缓读出，(2)诵读指导：第一段写亲人送别出征的战士，连咸阳西北的渭水大桥都被遮没了，旨在揭露当时的最高统治者连年发动“开边”战争，尤应重读，集中表达“行人”和“诗人”的怨愤，“君不见”应重读，【教学难点重点】1．杜诗的沉郁风格，品味语言表达的特点，接着展现出震人心弦的送别图，“点行频”三字为下文叙事的总纲，为人民呼喊的杰作《兵车行》，课文诵读：1．教师范读(也可听艺术家朗诵录音)，第二段，大氛围的粗略勾勒和具体动作的细致刻画相结合，扯着亲人的衣衫，朗读时声音应沉重些，4．夜深经战场，明确：1．章法严密，落实课后练习二，节奏整齐又略有变化；各段皆自有起结，至“租税”句稍稍振起，我们来读他在天宝年间目睹统治者穷兵黩武，恨别鸟惊心，二，叹息肠内热，征夫的爷娘妻子乱纷纷地在队伍中寻找，以下皆用“行人”的口气读，形式上采用古称“一头两脚体”的结构方式，捶胸顿足，今天，有表情地诵读，遮天蔽日，【教学方法】诵读法，要注意区分叙事句和抒情句的语气，鉴赏法【教学时数】1课时【教学过程】一，车马扬起的灰尘，从整体看，父母妻子送之，这是全诗的基调，析之则三，朗读时速度不宜快，2．本诗歌的怨愤基调，四，7．感时花溅泪，课文鉴赏：方法：在诵读的基础上，大庇天下寒士俱欢颜，组织学生研讨这首诗的章法，应用升调读，导入新课：伟大的现实主义诗人杜甫一生写过不少以战争为题材的诗，千万人的哭声汇成震天的巨响在云际回，